Новости

Το παιδί δεν λέει, δεν καταλαβαίνει ομιλία, δεν ανταποκρίνεται στο όνομα

Όταν ένα παιδί μη διδασκαλίας έρχεται στο κέντρο μας, για επιτυχή διόρθωση, πρέπει να καθορίσουμε τον λόγο της έλλειψης ομιλίας και να κατανοήσουμε τον μηχανισμό διαταραχής. Λέω "εμείς", επειδή "μη-voluble" βλέπουμε συνήθως μαζί με τα πνευματικά δικαιώματα που μιλούν με τη μορφή ολοκληρωμένης διαβούλευσης. Το καθένα από την πλευρά του. Ξεκινάμε από την AFAR: Υπάρχει παιδί με προβλήματα ακοής; Τι λέει; Σε 99% των περιπτώσεων, το παιδί "ακοής", δηλαδή η ακρόαση ορίζεται ως πρότυπο.

Προκειμένου να δούμε την ταχύτητα της επεξεργασίας των παρορμήσεων ακοής στον εγκέφαλο, υπάρχει μια απλή δοκιμή: πίσω από το παιδί μπορείτε να ρίξετε ένα παχύτερο βιβλίο στο πάτωμα (έτσι κάνει έναν από τους δασκάλους μου). Απλώς χτύπησα δυνατά στα χέρια σας πίσω από την πλάτη σας κατά την πιο απροσδόκητη στιγμή. Πολύ συχνά το παιδί γυρίζει το κεφάλι του μόνο λίγα δευτερόλεπτα (!). Αυτό ονομάζεται προσανατολισμός αργής κίνησης. Θυμηθείτε τον εαυτό σας. Εάν ακούσατε ξαφνικά έναν απότομο δυνατό ήχο πίσω από το αυτί, θα flinch με όλο το σώμα μου! Φανταστείτε πόσο επιβράδυνση της θεραπείας του ακουστικού παλμού σε ένα παιδί είναι, εάν, πρώτον, η αντίδραση αποδυναμώνεται (όχι όλα τα shudders του σώματος, αλλά μόνο μετατρέπεται σε ελαφρά) και, δεύτερον, δεν είναι αμέσως και μετά από λίγο.

Στη συνέχεια, κοιτάμε, αν το παιδί κατανοεί μια κρυμμένη ομιλία. Για να το κάνετε αυτό, δίνουμε διάφορες οδηγίες, δείγματα και παρατηρούμε πώς το παιδί αντιδρά, κατανοεί ή δεν καταλαβαίνει, εκτελεί ή δεν εκτελεί. Cheat, μπερδέψτε. Δίνουμε τις ίδιες οδηγίες σε διαφορετικές εκδόσεις: "Εμφάνιση της μύτης στον εαυτό σας, μια αρκούδα, η μητέρα μου, έχω!". Και τα λοιπά. Σίγουρα ζητάμε στους γονείς να κάνουν διαγνωστικά με τη μέθοδο των ΑΚΕ (ακουστικά στελέχη που προκαλούνται από τα δυναμικά) και QC (γνωστικά προκληθέντα δυναμικά). Κατά κανόνα, τα αποτελέσματα δείγματος επιβεβαιώνονται με έρευνες υλικού.

Συχνά οι γονείς που έρχονται στη ρεσεψιόν, λένε ότι το παιδί "καταλάβει" μιλάει, αλλά αυτό δεν επιβεβαιώνεται από τα δείγματα. Εδώ η απόχρωση είναι ότι ακόμη και τα ζώα "κατανοούν" την ανθρώπινη ομιλία, αλλά όχι όπως νομίζουμε. Για αυτούς, δεν είναι ένα σύνολο σημασιολογικών σημείων, αλλά απλά ένα συγκεκριμένο κοινό σήμα θορύβου στο οποίο συνηθίζουν να ανταποκρίνονται σε ούτως ή άλλως. Για παράδειγμα, τα σκυλιά συνηθίζουν ότι μετά τη λέξη "βόλτα" ο ιδιοκτήτης θα οδηγήσει ένα κατοικίδιο ζώο στο δρόμο, έτσι τρέχουν στην πόρτα. Αλλά αν λέτε μια λέξη κοντά στον ήχο με ένα άλλο νόημα, θα αντιδράσουν το ίδιο. Δηλαδή, αυτό είναι το επίπεδο συνήθειας, "ερεθισμάτων-αντίδρασης", και όχι μια ουσιαστική και αυθαίρετη αντίδραση στην ομιλία που έχει μετατραπεί. Περίπου το ίδιο επίπεδο χρησιμοποιείται για να "κατανοήσει" την ομιλία των παιδιών με παραβίαση της αναγνώρισης της αναπροσαρμογής της μετατροπής. Ωστόσο, τυχόν αλλαγές στην κατάσταση, το σκεύασμα, η αλλαγή του συνομιλητή θα προκαλέσει σύγχυση στο παιδί.

Συχνά τέτοια παιδιά στη συμπεριφορά μοιάζουν με παιδιά με αγώνες. Φανταστείτε αν μεγαλώσατε σε ένα κενό ομιλίας. Αυτό επιβάλλει ένα ισχυρό αποτύπωμα σε ολόκληρη τη συναισθηματική, επικοινωνιακή σφαίρα, η γνωστική ανάπτυξη (απουσία διόρθωσης, η δευτερεύουσα διανοητική καθυστέρηση αναπτύσσεται), η συμπεριφορά (για τέτοια παιδιά λένε ότι είναι υπερκινητικά, αλλά τα προβλήματα συμπεριφοράς τους προκαλούνται από την απουσία της εσωτερικής ομιλίας, επειδή η ομιλία ακόμη και στο εσωτερικό σχέδιο δεν αναπτύσσεται, σε αντίθεση με την καθαρή κινητήρα Alalia).

Η παραβίαση μιας κατανόησης της επεξεργασμένης ομιλίας μπορεί να οφείλεται σε Ακρόαση ομιλίας agnosia και αισθητική Alalia. Τώρα είναι μοντέρνα να μοιραστούν αυτές τις δύο παραβιάσεις στη θεωρία, ωστόσο, στην πράξη, εξακολουθούμε να βλέπουμε σπάνια καθαρή αισθητική Alalia χωρίς παραβίαση της ακουστικής αντίληψης του λόγου.

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της ομιλίας ακουστικής agnosia από την αισθητηριακή Alalia;

Θα σας πω λίγο για την ανάπτυξη της κατανόησης της ομιλίας στην Οντογένεση. Στην ηλικία του 1 έτους, η ανάπτυξη προτεραιότητας συμβαίνει στην χρονική περιοχή του δεξιού ημισφαιρίου. Δηλαδή, το παιδί πρώτα ωριμάζει την ικανότητα να αντιλαμβάνεται ολιστικά Σμήνος (Θέμα) θορύβους (όγκος, τόμος, πηγή, μελωδία, ρυθμός, τόνος). Ο θόρυβος του SNEB περιλαμβάνει ήχους που δημοσιεύονται από τα ζώα. Αυτό είναι ένα θεμέλιο για την επακόλουθη κατανόηση της ομιλίας, έτσι ώστε τα παιδιά να είναι τόσο σημαντικά για να παρέχουν ένα ποικίλο ηχητικό περιβάλλον. Ως αποτέλεσμα, το παιδί εμφανίζεται η πρώτη αντοχή στην ηχητική. Στη διόρθωση, οι λογοθεραπευτές χρησιμοποιούν επίσης τεχνικές για τη διάκριση διαφόρων θορυβωδών θορύβων για να περάσουν αυτό το στάδιο ανάπτυξης (εάν ήταν σπασμένο) και ο μεταγενέστερος σχηματισμός μιας ομιλίας γνώσης ακοής ομιλίας.

Στην ηλικία των 1-1,2 ετών, οι δευτερεύοντες τομείς του χρονικού φλοιού του αριστερού ημισφαιρίου περιλαμβάνονται στη λειτουργία (ωριμάζουν εντελώς κατά 2 έτη). Και στο ρεύμα θορύβου, το παιδί αρχίζει να αραιώνει τους ήχους ομιλίας. Η αντοχή του ηχητική του αποκτάται από την "ανθρώπινη" προφορά, φωνή, ρυθμιστική Echolalia (επανάληψη των ακουστικών λέξεων), αρχίζουν οι παρεμβολές (OH, Buch, Bam). Αυτός δεν είναι ένας ήχος, αλλά μια σειρά από ήχους και απλά λόγια που μπορούν ήδη να χρησιμοποιηθούν στο συνηθισμένο πλαίσιο (μητέρα, μπαμπά, baba). Αυτό είναι το στάδιο της ωρίμανσης της γνώσης ακοής ομιλίας. Το παιδί δεν είναι ακόμα διαθέσιμο στην κατανόηση της σημασίας των λέξεων, το πλαίσιο είναι σημαντικό (αναγκαστικά υποκείμενο). Η ανωριμότητα των δευτερευόντων πεδίων του χρονικού φλοιού οδηγεί σε Ακρόαση ομιλίας agnosia . Και αν το στάδιο αυτό δεν έχει περάσει, τότε δεν συμβαίνει η περαιτέρω ανάπτυξη της κατανόησης της ομιλίας.

Στη συνέχεια, τα τριτογενή πεδία του Cortex Ripen είναι μια ζώνη όπου εμφανίζεται η "επικάλυψη" του σκοτεινού, χρονικού και ικιωτικού φλοιού. Τη λεγόμενη ζώνη TPO (TPO). Ή οπίσθιο φλοιό. Και οι λέξεις που αντιλαμβάνονται οι ορθογραφίες αρχίζουν να είναι κορεσμένες με διάφορες έννοιες, επικοινωνούν μεταξύ τους, κερδίζοντας σημασιολογικές αποχρώσεις και αναπτύσσονται χωρίς σφιχτή δέσμευση σε ένα θέμα. Το παιδί αρχίζει να κυριαρχεί η μητρική γλώσσα. Τα τριτοβάθμια πεδία μεταξύ των βιολογικών ειδών είναι μόνο σε ανθρώπους. Η παραβίαση σε αυτό το στάδιο οδηγεί στην αισθητική Alalia.

Το κύριο πρακτικό πρόβλημα είναι ότι η ανωριμότητα του προηγούμενου επιπέδου του ακουστικού αναλυτή οδηγεί στην υπανάπτυξη των ακόλουθων. Μερικές φορές είναι αδύνατο να διαφοροποιηθεί, ο σχηματισμός μόνο δευτερογενών ή ήδη τριτογενειακών πεδίων είναι εξασθενημένος. Και καθώς η διάγνωση υλικού δείχνει με τη μέθοδο που προκαλείται από τις δυνατότητες, συχνά στα παιδιά η ώθηση είναι μειωμένη, χωρίς να φτάσει στο φλοιό καθόλου! Δηλαδή, στην πραγματικότητα, έχουν μια αδύναμη νευρική ακρόαση, η οποία δεν ήταν έγκαιρα. Και αν η ώθηση στο φλοιό έρχεται με καθυστέρηση και σε ελλιπή όγκο, τότε το πρωτεύον και το δευτερεύον, και ο τριτογενής φλοιός υποφέρει. Η γλώσσα mastering και η σκέψη παραβιάζεται.

Τι γίνεται αν το παιδί δεν καταλαβαίνει;

Στο στάδιο της διόρθωσης "Μέχρι" τον τριτογενή φλοιό (δηλαδή με την ηχητική ομιλία agnosia), ο Tomatis είναι τέλειος. Αυτό είναι επίσης ορατό στην πράξη (η κατανόηση της ομιλίας στα παιδιά βελτιώνεται εντυπωσιακά, ο οποίος δεν ανταποκρίθηκε ούτε καν στο όνομα) και στη μελέτη των προβληματικών δυνατοτήτων. Φυσικά, η ακουστική διέγερση πρέπει να συνδυαστεί με τάξεις ομιλίας, αλλά χωρίς αυτούς, το άλμα στην αντίληψη της ομιλίας είναι πάντα τεράστιο.

Και στο επίπεδο του τριτοβάθμιου φλοιού (όταν η ακουστική γνώση ομιλίας είναι καλά σχηματισμένη) για την ανάπτυξη της γλώσσας, η αφομοίωση της ουσιαστικότητας των λέξεων, η εξάλειψη των αδημοσίφωνων είναι απαραίτητη για να βοηθήσει τον λογοθεραπευτή. Και οι τάξεις πρέπει να κρατηθούν τακτικά και για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Με την ευκαιρία, δεν είμαι μια διακριτή κατανόηση των ελλείψεων λόγου, δεν είναι διακριτό (υπάρχει μια ομιλία, δεν υπάρχει λόγος, δεν υπάρχει λόγος, επομένως ο όρος "Alalia", δηλαδή η έλλειψη ομιλίας), αλλά ακόμη και επειδή ακόμη και Μετά την έναρξη της ομιλίας, το παιδί συνεχίζει να κυριαρχεί το γλωσσικό σύστημα (έτσι αγαπώ πραγματικά τον όρο "ανάπτυξη της Δυσφάλειας").

Text.ru - 100,00%

Νευροψυχολόγος Αλέξανδρο Ο.Α.

Το παιδί δεν λέει; Δεν καταλαβαίνει? Εγγραφείτε για συμβουλές μέσω τηλεφώνου (812) 642-47-02 ή συμπληρώστε τη φόρμα στην τοποθεσία.

Δείτε επίσης:

Θεωρείτε τον εαυτό σας έναν καλό γονέα που κάνει τα πάντα για την ευτυχία και την ασφάλεια του παιδιού σας. Αλλά όταν το παιδί δεν ακούει χωρίς ορατό στους λόγους, οι αμφιβολίες ξεπερνούν, όλοι το κάνετε σωστά;

Έχουμε συλλέξει για σας μερικές συμβουλές για το πώς να συμπεριφέρονται με ένα άτακτο παιδί και πώς να οικοδομήσουμε ισχυρές και εμπιστευτικές σχέσεις με τη μελλοντική γενιά.

Περιεχόμενο

Η αξία της ηλικίας;

Με την ηλικία, την ικανότητα και την προθυμία του παιδιού να αντιδρούν στο αίτημα του γονέα. Το παιδί πρέπει να μάθει να διαχειρίζεται τις επιθυμίες του και την ριπή να αναγνωρίσει την εξουσία και να ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των ανθρώπων γύρω του.

Παρά το γεγονός ότι τα παιδιά συχνά "πηγαίνουν γύρω από την άκρη" και δοκιμάζουν τα όρια της επιτρεπόμενης, η συστηματική ανυπακοή είναι ένα σοβαρό πρόβλημα σε οποιαδήποτε ηλικία. Η μόνιμη ανυπακοή μπορεί να θέσει σε κίνδυνο την ευημερία του παιδιού χωριστά και τις οικογένειες γενικά, καθώς και να αναπτυχθεί σε ένα σταθερό πρότυπο συμπεριφοράς.

Ηλικιακές κρίσεις σε παιδιά 3-7 χρόνια

Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας είναι εγωκεντρικά - κατά τη γνώμη τους, ο κόσμος υπάρχει μόνο για να καλύψει τις ανάγκες και τα συμφέροντά τους. Σε αυτό το στάδιο, το παιδί έχει σχηματιστεί εμπιστοσύνη στους γονείς και τους κηδεμόνες, αλλά υπάρχει μια ενστικτώδη αίσθηση κινδύνου και υποψίας σε σχέση με άλλους ανθρώπους, ιδιαίτερα άγνωστοι.

Τα Preschoolers αρχίζουν να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους και να ελέγχουν τα όρια της ανεξαρτησίας και των δικαιωμάτων. Σκέφτονται και υποστηρίζουν με συγκεκριμένους όρους, και όχι αφηρημένες και υποθετικές εικόνες. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν αξιολογούν τα πράγματα και τις καταστάσεις από τη θέση της άποψης κάποιου άλλου. Κάθε ενέργεια έχει έναν εγωκεντρικό, σαφώς κατευθυνόμενο στόχο. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας δεν αναβάλουν την ικανοποίηση των επιθυμιών στο παρασκήνιο - όταν θέλουν κάτι, το θέλουν αμέσως.

Όλα αυτά τα καθιστούν ευαίσθητα στο περιβάλλον. Η οικογένεια αρμονία και η σταθερότητα στο σπίτι είναι η βάση της ηρεμίας και της ευτυχίας του παιδιού. Τα σκάνδαλα και οι διαμάχες στην οικογένεια μπορούν να αναβάλουν ένα σημαντικό αποτύπωμα στην ψυχή του προσχολικού προσχολικού. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να μπλοκάρει τον εαυτό του, προσπαθήστε να ψάξετε για να υποστηρίξετε αλλού ή να προσπαθήσετε να ξεφύγετε.

Συμβουλές που θα σας βοηθήσουν να βελτιώσετε τις σχέσεις με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας:

  • Δημιουργήστε μια λειτουργία ημέρας με επαρκή χρόνο για ύπνο και αναψυχή, καθώς και κανονική πρόσληψη τροφής. Κουρασμένος, πεινασμένος και βαρεμένος παιδί επιρρεπής σε ευερεθιστότητα και ανυπακοή.
  • Συγκεντρώστε μόνο στην άμεση επικοινωνία με το παιδί. Αναβάλλετε όλα τα πράγματα και μην αποσπά την προσοχή τίποτα. Τοποθετήστε την οπτική επαφή αν θέλετε να πείτε κάτι ή να ανεβείτε.
  • Να είναι το σωστό παράδειγμα, επιδεικνύοντας τις δεξιότητες επικοινωνίας, όπως η ικανότητα να ακούτε, να εστιάζετε, να δημιουργήσετε οπτική επαφή και να ζητήσετε διευκρινιστικά θέματα.
  • Επικοινωνούν προσβάσιμες γλώσσες και απλές έννοιες.
  • Καθορίστε ότι το παιδί δεν σας άρεσε, κατάλαβα και πήρα λόγια σε δράση. Αρκετά απλό "ναι".
  • "Επειδή το είπα ..." - Δεν χρειάζεται πάντα να εξηγήσετε τα κίνητρα που υποβάλλουν αίτημα, διότι μερικές φορές οδηγεί σε περιττά θέματα και διαμάχες.
  • Αποφύγετε τις επαναλήψεις της ίδιας ερώτησης ή αιτημάτων ξανά και ξανά - υπονομεύει την εξουσία σας.

Αυτές οι συμβουλές θα συμβάλουν στην ενίσχυση της γονικής εξουσίας και θα βελτιώσουν τη σχέση σας με το Preschooler. Σε αυτή την ηλικία, ένα παιδί με μικρότερη πιθανότητα θα αντισταθεί και θα εκδηλώσει την ανυπακοή, εάν λάβετε σαφείς οδηγίες και θα αισθανθείτε υποστήριξη.

Το παιδί δεν ακούει 8-12 ετών: τι να κάνει;

Στο δημοτικό σχολείο, τα παιδιά επικοινωνούν περισσότερο με τους συνομηλίκους τους, τους δασκάλους τους και άλλα αξιόπιστα πρόσωπα γι 'αυτούς. Αρχίζουν να αισθάνονται εμπιστοσύνη και υπερηφάνεια για τις επιτυχίες, τις δεξιότητες και τις νέες ικανότητές τους. Η αίσθηση της ταυτότητάς τους εξακολουθεί να αναπτύσσεται αρκετά έντονα - μόνο τα παιδιά "αποδεικνύουν τον", μαθησιακή αυτοέλεγχος και ανεξαρτησία. Ωστόσο, δεδομένου ότι η στάση τους για τον κίνδυνο, η ευθύνη και οι κοινωνικοί κανόνες δεν μπορούν να ονομαστούν ώριμοι, τείνουν να ενεργούν παρορμητικά, πηγαίνοντας στην περιέργεια.

Οι μαθητές συμπεριφέρονται περισσότερο οργανωμένοι και υποστηρίχθηκαν, παρά τους νεότερους αδελφούς και τις αδελφές τους. Παρ 'όλα αυτά, τα παιδιά αυτά δεν είναι ακόμα σε θέση να σκεφτούν αφηρημένα - οι περισσότερες από τις σκέψεις και οι δράσεις τους απευθύνονται σε ένα συγκεκριμένο, σαφώς καθορισμένο στόχο. Οι μαθητές μπορούν να συνοψίσουν συγκεκριμένες πληροφορίες, αλλά οι αιτήσεις και οι κανόνες που καθορίζονται από τους γονείς τους πρέπει να εξακολουθούν να έχουν σαφή και λογικό χαρακτήρα:

  • Πάντα προσπαθήστε να δώσετε στο παιδί μια επιλογή από δύο πιθανές επιλογές. Επιμένουν στην επιλογή από τις προτεινόμενες επιλογές, ακόμη και αν τα παιδιά απαιτούν άλλη επιλογή.
  • Περιλαμβάνουν υποχρεωτική επικοινωνία με το παιδί με ένα παιδί σε διαφορετικά θέματα ·
  • Μην αποφασίζετε όλα τα προβλήματα για το παιδί - είναι καλύτερο να ρωτήσετε ποια απόφαση βλέπει, να συζητήσετε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα.
  • Χρησιμοποιήστε τις έγκυρες φράσεις, όπως "θέλω να ...", και "Τώρα είναι η ώρα για σένα ...";
  • να υπερασπιστεί την εξουσία και την εξουσιοδότησή σας ηρεμία, αλλά αποφασιστική τόνος.
  • Ζητήστε από το μωρό να σκεφτεί και να γράψει για το τι έκανε λάθος και πώς να το διορθώσει. Στη συνέχεια, συζητήστε το.
  • Απλοποιήστε όσο το δυνατόν περισσότερο "τους οικογενειακούς κανόνες". Παραδείγματα: (1) Σεβαστείτε τον εαυτό σας και τους άλλους, (2) - σέβονται τα ακίνητα κάποιου άλλου και (3) Ακούστε και εκτελέστε. Αυτοί οι κανόνες θα αποτελέσουν τη βάση μιας θετικής οικογενειακής ατμόσφαιρας.

Οι σαφείς κανόνες, οι οδηγίες και η τήρηση της γονικής εξουσίας είναι πολύ σημαντικές για τη σωστή σχέση με το παιδί της μικρότερης σχολικής ηλικίας. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν σεβασμό. Επιπλέον, οι μαθητές πρέπει να εξηγηθούν ότι αν και είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε και να μοιραστούν τα συναισθήματά τους, δεν πρέπει να πάρουν την κορυφή και να προκαλέσουν διαφωνία στην οικογένεια.

Πώς να επικοινωνήσετε με έναν άτακτο έφηβο;

Οι έφηβοι έχουν μια πιο ανεπτυγμένη αίσθηση αυτοπροσδιορισμού. Ο τρόπος που αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους καθορίζουν την άποψή τους στη θέση τους και τη σημασία τους στον κόσμο. Αποτελεί τη βάση των αξιών και των πεποιθήσεων που καθορίζουν τη συμπεριφορά τους. Κατανοούν καλύτερα τους κανόνες και τις προσδοκίες ότι η κοινωνία τους παρουσιάζει. Ωστόσο, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι οι έφηβοι δοκιμάζουν συνεχώς τον βαθμό ανεξαρτησίας και ελέγχου του στο πλαίσιο αυτών των συνόρων.

Η συμπεριφορά του εφήβου εξαρτάται από τρεις παράγοντες: ταυτότητα, βαθμός διήθησης και η ποσότητα συσσωρευμένου στρες. Οι νέοι άνθρωποι είναι λιγότερο επιρρεπείς σε κίνδυνο, αλλά η συμπεριφορά τους συχνά φαίνεται πιο προκαλώντας. Αλλά, πιο συχνά, συμβαίνει ακούσια. Απλά χρειάζονται σαφή όρια μέσα στα οποία θα αναπτύξουν και θα μεγαλώσουν.

Εάν το παιδί της εφηβείας δεν αισθάνεται υποστήριξη, σεβασμό και αναγνώριση στην οικογένεια, θα τους αναζητήσει σε άλλο μέρος. Επιπλέον, χωρίς τη συμμετοχή των μελών της οικογένειας στη ζωή του, ο έφηβος γίνεται επιθετικός και καταθλιπτικός.

Διαβάστε επίσης αυτή τη δύσκολη ηλικία: πώς να βοηθήσετε τα παιδιά και οι γονείς να επιβιώσουν από την εφηβική περίοδο;

Σύμφωνα με επίσημες στατιστικές, ετησίως στη Ρωσική Ομοσπονδία από το Σώμα, υπάρχουν περισσότερα από 50 χιλιάδες παιδιά. Η μέση ηλικία των "ζημιών" είναι 10-13 ετών. Τα παιδιά διαφεύγουν ή γίνονται άτακτα για διάφορους λόγους:

  • η ενδοοικογενειακή βία ή η σκληρή έκκληση για το παιδί.
  • Οικογενειακά προβλήματα (για παράδειγμα, ταξιδεύοντας γονείς, διαζύγιο, νέο μωρό, νέος πατριός / μητρική).
  • Χόρτο και εκφοβισμός σε εκπαιδευτικό ίδρυμα.
  • Το άγχος λόγω των προβλημάτων στο σχολείο, τους συνομηλίκους, το αλκοόλ ή τη χρήση ναρκωτικών ή άλλων προβλημάτων (για παράδειγμα, δυστυχισμένη αγάπη, προβλήματα χρημάτων, κακές συνθήκες στέγασης κ.λπ.).

Επιπλέον, μπορεί να είναι προβλήματα με την ψυχική υγεία, συμπεριλαμβανομένης της κατάθλιψης και του άγχους. Ή ο έφηβος έκανε κάτι ντροπαλό και ντροπιασμένο.

Το πρώτο σημαντικό βήμα με την ανυπακοή ενός έφηβου, όταν αρνείται να εκπληρώσει αιτήματα και να ακολουθήσει τους κανόνες των γονέων - μελετώντας τις αιτίες και τα βαθύτερα κίνητρα της συμπεριφοράς του. Αποφασίστε αυτές τις ερωτήσεις ήρεμα και με την κατανόηση. Ζητήστε εξηγήσεις.

  1. Ως γονέας, επικεντρωθείτε στη στάση σας προς το παιδί και όχι στις μεθόδους ανατροφής και κλάδων. Αποθηκεύστε μια θετική στάση.
  2. Δείξτε συνεχώς την αγάπη, τον σεβασμό και τη σημασία του. Λάβετε υπόψη ότι οι έφηβοι είναι ιδιαίτερα ευαίσθητοι στις αποτυχίες και τις αποτυχίες.
  3. Θυμηθείτε ότι στην εφηβεία, το παιδί βιώνει όλα τα συναισθήματα σε μια υπερτιμική μορφή - να είναι ντροπή, αμηχανία, φόβος, αγάπη και ούτω καθεξής. Δείχνουν σεβασμό και συμπάθεια για τα συναισθήματά του.
  4. Σεβαστείτε την εμπειρία και τη νοημοσύνη του παιδιού σας. Τώρα βρίσκεται στα αρχικά στάδια του ελέγχου της ζωής του. Εμφάνιση ενός έφηβου που βλέπετε την ανάπτυξή του, δείτε πώς μεγάλωσε και έγινε σοφότερος. Να είστε φίλος και μέντορας, όχι διοικητής και αφεντικό.
  5. Σαφώς και σαφώς εξηγήστε τι θέλετε από το παιδί. Ξεχάστε τις συμβουλές και τη μορφή των πληροφοριών.
  6. Βλέπετε, πείτε και ενεργήστε με πλήρη εμπιστοσύνη στη μητρική σας αρχή.
  7. Μην παλεύετε με έναν έφηβο για εξουσία. Για παράδειγμα, μην απαγορεύετε τίποτα να κάνετε, αλλά προειδοποιείτε για πιθανές συνέπειες.
  8. Τον έλεγχο στο επίπεδο στο οποίο το παιδί επιδεικνύει ωριμότητα. Για παράδειγμα:
    1. Εάν το παιδί εκδηλώνει εγωισμό και εγωιστικότητα, τότε πρέπει να δείξετε απαιτητικούς και ακόμη και χειρισμούς.
    2. Εάν πηγαίνει από την καταπολέμηση της συνεργασίας, τότε πρέπει να αλλάξετε τη δικτατορία της ετοιμότητας των διαπραγματεύσεων.
    3. Εάν το παιδί έχει ένα καλά αναπτυγμένο αίσθημα ευθύνης και, στη συνέχεια, επιλέξτε μια απαλή έκδοση του ελέγχου (ενθαρρύνετε τις πρωτοβουλίες του, δείξτε σεβασμό και συμπάθεια.

Παρακαλώ δεχθείτε το γεγονός ότι το παιδί σας, πηγαίνοντας στην εφηβική φάση ανάπτυξης, πιθανότατα, θα θέλει να ισιώσει λίγο και να ελέγξει την ανεξαρτησία του. Είναι σημαντικό να τον επιτρέψετε να αλληλεπιδράσει με τον κόσμο με τους όρους του, ενώ ο έφηβος βρίσκεται σε σχετική ασφάλεια.

Τώρα ας δούμε μερικούς από τους πιθανούς λόγους για τους οποίους τα παιδιά δείχνουν ανυπακοή και πώς να το αντιμετωπίσουν.

Γιατί το παιδί δεν υπακούει

Single_child

Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τους οποίους το παιδί δεν θέλει να υπακούσει και να υπολογίσει με τις επιθυμίες και τις απαιτήσεις σας. Ίσως απλά δεν καταλαβαίνει τι απαιτείται από αυτό. Υπάρχει μια τεράστια διάκριση μεταξύ του παιδιού που προτιμά να μην υπακούει στις οδηγίες ή να ενεργεί σε αντίθεση με τις προσδοκίες σας και το παιδί που δεν είναι ικανό να κάνει αυτές τις οδηγίες να εκτελέσει.

Μια συνειδητή επιλογή δεν είναι να ακούσετε τον γονέα συχνά με βάση το όφελος - ένα παιδί παίρνει την ανυπακοή ως ευκαιρία να λάμψει μπροστά από τους φίλους, διασκέδαση ή να ξεφύγει από την κατάσταση δυσάρεστη σε αυτόν. Μπορεί να μην καταλάβει γιατί περιμένουν την υπακοή, να μην βλέπουν τις δυσάρεστες συνέπειες της ανυπακοής τους ή, αντίθετα, να περιμένουν δυσφορία από την υπακοή στον γονέα. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν επίσης να γίνουν απίστευτοι αν θεωρούν ότι ο γονέας ή άλλος αριθμός εξουσίας δεν είναι αρκετός σοφία και σεβασμός.

Αδυναμία συμμόρφωσης με τις απαιτήσεις - αυτό είναι κάτι εντελώς διαφορετικό. Το παιδί μπορεί να μην καταλάβει τι τον περιμένει. Μπορεί να μην είναι σε θέση να περιορίσει τα συναισθήματα ή τη συμπεριφορά ελέγχου. Αυτά τα παιδιά συχνά ανακάλυψαν την εσωτερική δυσφορία ή τη σύγκρουση, γεγονός που τους ενθαρρύνει να κάνουν "παράξενα" πράγματα.

Όταν εσείς, ως γονέας ή εκπαιδευτικός, θα καταλάβετε αν η συμπεριφορά του παιδιού είναι μια συνειδητή επιλογή ή ακούσια δράση, πρέπει να προχωρήσετε στην αξιολόγηση αυτής της συμπεριφοράς. Προσπαθήστε να είστε αντικειμενικοί και πάντα να φανείτε βαθύτερο για να βρείτε πραγματικές αιτίες υποκείμενη ανυπακοή.

Ορισμένοι πιθανοί λόγοι:

  • πίεση από ομοτίμους;
  • κατανάλωση ψυχοδραστικών ουσιών ·
  • Προβλήματα με τη διάθεση (για παράδειγμα, άγχος, κατάθλιψη).
  • ευαισθησία (για παράδειγμα, νοητική καθυστέρηση).
  • τραυματισμό (για παράδειγμα, σοβαρή απώλεια, εκφοβισμός).
  • Προβλήματα με τον αυτοέλεγχο (για παράδειγμα, καταστολή θυμού, εχθρότητας).
  • Παράνο (για παράδειγμα, δυσπιστία).
  • Αντικρατικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας (για παράδειγμα, ψέματα, σοβαρότητα).

Ανάλογα με τον βαθμό σοβαρότητας, μπορεί να απαιτείται επαγγελματική βοήθεια για την επίλυση οποιουδήποτε από αυτά τα θέματα. Εάν είστε πολύ ενδιαφερόμενοι, είναι καλύτερο να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό. Ωστόσο, να θυμάστε ότι, με εξαίρεση, από τυχόν σοβαρές αποκλίσεις και ψυχολογικά προβλήματα, βρίσκεται η μη συστηματική ανυπακοή μεταξύ των παιδιών όλων των ηλικιών όταν ελέγχουν τα όρια της άδειας και της ανεξαρτησίας.

Εκτός από τις ήδη αναφερθείσες συμβουλές που διανέμονται σε κατηγορίες ηλικίας, υπάρχουν κάποιοι συνηθισμένοι τρόποι για να βοηθήσετε τον γονέα να αντιμετωπίσει ένα άτακτο παιδί.

Συμβουλές για τους γονείς

Οι ειδικοί διαθέτουν δύο μεθόδους για τη δημιουργία σχέσεων με ένα άτακτο παιδί. Το πρώτο ονομάζεται "επαφή επαφής πριν από το αίτημα", και έτσι λειτουργεί.

Καθιέρωση επαφής πριν ζητήσετε ή απαίτηση

Όταν θέλετε το παιδί σας κάτι να κάνει κάτι, να παρατηρήσετε πρώτα ό, τι είναι απασχολημένος αυτή τη στιγμή. Βαθμολογήστε το επίπεδο ενδιαφέροντος και το πάθος του παιδιού.

Σχολιάστε ή ρωτήστε την ερώτηση ότι το μωρό κάνει για να αποδείξει ενδιαφέρον. "Βλέπω ότι εσύ ..." ή "πείτε μου, τι κάνεις τόσο ενδιαφέρον;"

Ρωτήστε, μπορείτε να τον ενώσετε. Αφήστε το παιδί σας να αναλάβει την πρωτοβουλία για τη συμμετοχή σας σε γενικά θέμα.

Περιμένετε τη φυσική ολοκλήρωση της υπόθεσης ή ζητήστε από το παιδί αν θέλει να κάνει κάτι άλλο.

Η επιλογή δίνει στα παιδιά μια αίσθηση ελέγχου. Τέτοιες ενέργειες που εμφανίσατε το παιδί ότι η γνώμη του είναι σημαντική για εσάς, τα χόμπι του.

Ως αποτέλεσμα, έχετε περισσότερες πιθανότητες "συνεργαζόμενου" με ένα παιδί χωρίς αγώνες και ανυπακοή από ό, τι εάν δώσατε άμεσες οδηγίες.

Κανόνα πέντε λεπτά

Μια άλλη αποτελεσματική μέθοδος είναι η χρήση τεχνικών προειδοποίησης 5 λεπτών.

Παιδιά όλων των ηλικιών, ιδιαίτερα μικρές, αντιστέκονται μονότονη δραστηριότητες. Αν πείτε στο παιδί ότι θέλετε να κάνει κάτι σε πέντε λεπτά, θα απαντήσει στην επιθυμία του να μεταβεί από ένα είδος δραστηριότητας στην άλλη. Μην ζητάτε να το κάνετε τώρα, αμέσως ... και μετά από πέντε λεπτά.

Και πάλι, αυτή η προσέγγιση δίνει στα παιδιά μια αίσθηση ελέγχου. Και δίνει μια ευκαιρία στον γονέα να κάνει το παιδί να κάνει ό, τι χρειάζεστε.

Για παράδειγμα:

- "Πέντε λεπτά αργότερα πρέπει να βουρτσίζετε τα δόντια μου".

"Θέλω να βγούμε από το σπίτι σε πέντε λεπτά."

Δοκιμάστε. Θα εκπλαγείτε ευχάριστα πόσα, με την πρώτη ματιά, μια απλή τεχνική μειώνει την υστερία, την αγανάκτηση και τις διαμάχες στην οικογένεια.

Άλλες συμβουλές

Ακολουθούν μερικές επιπλέον συμβουλές, πώς να ασχοληθεί με ένα ελλιπές παιδί. Πρώτα απ 'όλα, αποθηκεύστε μια θετική στάση, ηρεμία και σεβαστείτε το παιδί σας. Να είναι ένα καλό παράδειγμα για απομίμηση.

  1. Ελέγξτε τα συναισθήματά σας. Προσπαθήστε πάντα να καταλάβετε τι αισθάνεστε και γιατί. Να είσαι ειλικρινής με τον εαυτό σου. Βρείτε έναν βαθύτερο λόγο για το οποίο κάτι προκαλεί θυμό, απογοήτευση ή αποδοκιμασία.
  2. Εκφράστε τα συναισθήματά σας και δώστε στο παιδί την ευκαιρία να κάνετε το ίδιο. Μην φοβάστε και μην ντρέπεστε να πείτε στους άλλους πώς αισθάνεστε και γιατί. Προσπαθήστε να είστε αντικειμενικοί και συγκεκριμένοι.
  3. Κρατήστε την ηρεμία, ακόμα και όταν είστε αναστατωμένοι. Βρείτε ένα μάθημα ή ένα χόμπι που θα σας βοηθήσει να χαλαρώσετε και να αποκαταστήσετε την εσωτερική ισορροπία. Μπορείτε να πάτε σε ένα jog ή να περπατήσετε στο δρόμο, να ακούσετε μουσική και ούτω καθεξής.
  4. Προσπαθήστε να κατανοήσετε την άποψη του παιδιού σας. Ρωτήστε διευκρινίσεις αν κάτι είναι ακατανόητο σε εσάς. Εάν ακούσατε προσεκτικά, το πρόβλημα είναι ήδη το μισό που λυθεί.
  5. Εξηγήστε τη θέση σας στη γλώσσα που μπορεί να καταλάβει το παιδί σας. Δώστε τον ή τους καλούς λόγους για περιορισμούς και απαγορεύσεις.
  6. Μην χρησιμοποιείτε απειλές, πίεση, εκφοβισμό για να αναγκάσετε το παιδί σας να υπακούει.
  7. Συζητήστε μια ερώτηση που σας ενοχλεί. Να είστε συγκεκριμένοι. Δώστε στο παιδί την ευκαιρία να εξηγήσει. Ακούστε προσεκτικά.
  8. Μην εστιάζετε στο πρόβλημα. Εστίαση στην επίλυση. Κάντε μια λίστα με τουλάχιστον τρεις πιθανές επιλογές. Ζητήστε από έναν φίλο, μέλος της οικογένειας, δάσκαλο ή γείτονα για να συμβάλει εάν είναι απαραίτητο. Μια άλλη άποψη συνήθως βοηθά να προχωρήσουμε.
  9. Δείξτε το παιδί σας σεβασμό για ένα πολύτιμο μέλος της οικογένειας. Παραδέχονται τα πλεονεκτήματα, τις δεξιότητες και την ικανότητά του. Κάντε μια λίστα και δείτε πώς κάθε μία από αυτές τις δυνάμεις μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την επίλυση ενός υπάρχοντος προβλήματος.
  10. Δώστε την ελευθερία του παιδιού και την ικανότητα να λαμβάνουν ανεξάρτητα αποφάσεις και να αντιμετωπίσετε τις συνέπειες.

Αυτές οι συμβουλές θα πρέπει να σας βοηθήσουν να βελτιώσετε τη σχέση σας με το παιδί σας, ανεξάρτητα από την ηλικία του.

Όταν εντοπίσατε έναν ή περισσότερους παράγοντες που παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανυπακοή του παιδιού σας, εκτιμήστε την επιρροή καθενός από αυτούς τους παράγοντες στη φυσική και συναισθηματική κατάσταση και στην ανάπτυξη του παιδιού. Εάν υποψιάζεστε ότι η άρνηση του παιδιού να ακούτε και να εκπληρώσει τα αιτήματά σας και τις αναθέσεις σας είναι συστηματική και έχει μακροπρόθεσμες συνέπειες, πρέπει να ληφθούν πιο αποφασιστικές ενέργειες.

Οι αναγνωρισμένες πηγές απογοήτευσης συνήθως οδηγούν σε τέτοια προβλήματα συμπεριφοράς ως άρνηση υπακοής, διαφωνίας ή εσόδων, καθώς και προβλήματα με θυμό.

Πρέπει να επιστρέψετε την εμπιστοσύνη και την κατανόηση του παιδιού σας. Όντας μια οικογένεια σημαίνει ότι είστε μια ομάδα που εργάζεται πάντα μαζί.

Τι να κάνετε αν το παιδί δεν ακούει

SEX ED για τα παιδιά

Ένα παιδί που δεν ακούει ή αρνείται να υπακούσει στους γονείς του, πιθανότατα, έχει βάσιμους λόγους γι 'αυτό. Ως γονέας, πρέπει να εκτιμήσετε αντικειμενικά και ειλικρινά τη συμπεριφορά και τη σχέση σας με το παιδί. Τι είναι μεγαλύτερης ηλικίας, τόσο πιο δύσκολο να κατανοήσουμε την αιτία της ανυπακοής.

Εάν ανησυχείτε ότι το παιδί σας μπορεί να ξεφύγει από το σπίτι, να επικοινωνήσετε με μια κακή εταιρεία, "έχοντας περπάτησε" κάτω από το δρόμο τη νύχτα ή να πάρει κάτω από την επιρροή ενός ξένου - να πάρει πιο σοβαρά μέτρα από μια απλή προειδοποίηση και τιμωρία.

Ακούστε το παιδί σας. Αναζητήστε αποκλίσεις στη συμπεριφορά που μπορεί να υποδεικνύουν την παρουσία σοβαρών προβλημάτων στη ζωή του. Πρέπει να καταλάβετε πού ξοδεύετε το παιδί σας με ποιον. Αυτές οι πληροφορίες θα σας δώσουν μια πρόσθετη αίσθηση εμπιστοσύνης, ηρεμία και έλεγχο. Μια εξαιρετική επιλογή είναι να δημιουργήσετε την εφαρμογή "όπου τα παιδιά μου", που είναι το καλύτερο εργαλείο για τους γονείς να παρακολουθούν τη θέση του παιδιού. Με αυτό, μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας γρήγορα και εγκαίρως.

Και θυμηθείτε, ενώ το παιδί σας είναι ασφαλές, αφήστε τον χώρο για την ανάπτυξη και τα πειράματα. Υπόλοιπο καλοσύνης και σκληρότητας στην εκπαιδευτική προσέγγισή σας και θα εκπλαγείτε πόσα προβλήματα θα λυθούν φυσικά.

Banner όπου τα παιδιά μου

Στη ζωή πολλών γονέων υπήρχε μια τέτοια κατάσταση: ειρηνική, ήσυχη, ένα ήρεμο παιδί ξαφνικά έγινε πραγματική rue και έπαψε να υπακούει. Είναι ένα πράγμα που τον χάσει και υπάρχουν προβλήματα με την κοινωνικοποίηση. Ωστόσο, υπάρχει κάτι εντελώς διαφορετικό - η προσωπική κρίση έχει ονομαστεί, με την οποία δεν είναι πλέον δυνατή η αντιμετώπιση του, και είναι τρελός. Οι ενήλικες πρέπει να καταλάβουν τι βρίσκεται και να βοηθήσει την επίλυση.

Γιατί το παιδί δεν υπακούει

Εάν το παιδί δεν ακούει και δεν συμπεριφέρεται όπως και πριν, μην βιαστείτε να τον τιμωρήσετε ή να μεταφέρετε σε μια διαβούλευση με έναν ψυχολόγο. Είναι απαραίτητο να μάθετε τον λόγο για μια τέτοια απροσδόκητη συμπεριφορά. Και πιστέψτε με: η υπόθεση είναι πιθανότατα καθόλου στο σύστημά σας ανατροφής, γιατί τότε τέτοιες εστίες ανυπακοής και πεισματάρης θα ήταν μόνιμες. Εάν πρόκειται για μια ενιαία περίπτωση, μαρτυρεί σε κάποιο σημείο καμπής στο σχηματισμό μιας παιδικής προσωπικότητας, το οποίο πρέπει να επιλυθεί με ελάχιστες απώλειες.

Οι πιο τυπικοί λόγοι για τους οποίους τα παιδιά δεν ακούνε τους γονείς μειώνονται στα εξής:

  1. Κρίση ηλικίας (3, 7, 10, 13-14 χρόνια).
  2. (Άδικα τιμωρηθεί, δεν παρατηρήθηκε, είπαν περιττή).
  3. Κακή διάθεση, ασήμαντη ευημερία, ασθένεια.
  4. Διαπροσωπικές συγκρούσεις με οποιοδήποτε πρόσωπο από το περιβάλλον.
  5. Το μυαλό της επιθυμητής και της πραγματικότητας.
  6. Απορρίψτε τη συμπεριφορά και τις πεποιθήσεις κάποιου από τους ενήλικες.
  7. Εάν στη γέννηση του δεύτερου παιδιού παύθηκε για πρώτη φορά να υπακούσει, η αιτία του Banal είναι η στοιχειώδης ζήλια και η αίσθηση της περιττάς.
  8. Ατύχημα: Βάλτε μια ανεπιθύμητη αξιολόγηση, ένας φίλος προδίδει, η εργασία του δεν λειτουργεί, κάτι που χάθηκε, δεν άφησαν να πάει για μια βόλτα και ούτω καθεξής.
  9. Έλλειψη αγάπης, προσοχή, φροντίδα από τους ενήλικες.
  10. Η επιθυμία της αυτοεκτίμησης, αποδείξτε σε όλους και τη δύναμη του χαρακτήρα σας.

Θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι αυτοί είναι μόνο οι πιο συνηθισμένοι λόγοι. Μην ξεχνάτε ότι κάθε παιδί είναι άτομο, οπότε μπορεί να έχει τα δικά της κίνητρα που υπερβαίνουν τα τυπικά.

Παραγωγή. Το πρώτο βήμα προς τη διόρθωση της λανθασμένης συμπεριφοράς του παιδιού είναι να κατανοήσουμε γιατί συμβαίνει αυτό και προσπαθήστε να εξαλείψετε τον λόγο για την απροσδόκητη και "μη προγραμματισμένη" ανυπακοή.

Από την πρακτική. Μερικές φορές κατανοείται ότι οδηγεί το παιδί, είναι δύσκολο, επειδή η αιτία μπορεί να είναι ένα ατύχημα στο οποίο κανείς δεν φταίει, αλλά, ωστόσο, μπορεί να μετατρέψει τον εσωτερικό του κόσμο. Οι γονείς ενός επτάχρονου αγοριού στράφηκαν σε ψυχολόγο. Μέχρι μια συγκεκριμένη στιγμή, μεγάλωσε ευτυχισμένη και επαρκή - ηρεμία, ευγενική, καλά μελετήθηκε, πήγε στη μουσική σχολή. Η οικογένεια είναι ευημερούσα. Σε κάποιο σημείο, απροσδόκητα έκλεισε από όλους, έγινε ζοφερή και ο Sullen, άρχισε να γκρέιπ, δεν υπακούει, θα μπορούσε απλώς να αγνοήσει τους ενήλικες, άρχισαν να μαθαίνουν άσχημα. Αποσυναρμολογήστε όλους τους πιθανούς λόγους, που κυμαίνονται από το Βούλγαρ από το σχολείο και τελειώνοντας με την ηλικιακή κρίση.

Ο πραγματικός λόγος αποδείχθηκε εντελώς διαφορετικός - μια γελοία ευκαιρία, η οποία σχεδόν έσπασε την ψυχή του αγοριού. Μια μέρα, ένας γείτονας ήρθε να επισκεφθεί τη μαμά του, κάθισαν στην κουζίνα, η πόρτα ήταν το Ajar. Το παιδί πήγε να ρωτήσει κάτι, αλλά ξαφνικά άκουσε τη μητέρα του είπε ότι ήταν μια λήψη! Είπε πώς πήρε λίγο από το ορφανοτροφείο, καθώς ήταν δύσκολο για αυτούς με τον μπαμπά και τα πάντα σε ένα τέτοιο πνεύμα. Η κατώτατη γραμμή είναι ότι κατάλαβε αυτή τη συζήτηση. Στην πραγματικότητα, η μητέρα του διαβάζει τη σημείωση επισκεπτών στα κοινωνικά δίκτυα για μια άλλη οικογένεια. Αυτή ήταν η αιτία ενός απροσδόκητου οπλισμού.

Για να πείσει το παιδί ότι δεν κατάλαβε τα πάντα, έπρεπε να ψάξω για αυτό το σημείωμα, να προσελκύσει έναν γείτονα, αλλά το σημαντικότερο - το πρόβλημα λύθηκε.

Εκδηλώσεις ανυπακοής

Μερικές φορές για να κατανοήσουμε τους λόγους της ανυπακοής βοηθά την ανάλυση του τρόπου με τον οποίο συμβαίνει η πράξη της μη πεισματάρης. Οι ψυχολόγοι διαθέτουν 5 πιο τυπικά δείγματα.

Επιλογή 1. Επικίνδυνη συμπεριφορά

Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί αγνοεί τους γονείς όταν τον ζητά να είναι προσεκτικοί και να απαγορεύουν τι μπορεί να συνεπάγεται επικίνδυνες συνέπειες. Τα παιδιά αναζητούν με σκοπό να τρέχουν στο δρόμο, κολλάνε τα δάχτυλα στην πρίζα, πιάστε το μαχαίρι, τεντώστε στο βάζο με ξύδι. Οι έφηβοι αρχίζουν να καπνίζουν, δοκιμάστε το αλκοόλ, εξακολουθούν να περπατούν, ψάχνουν για τον εαυτό τους στην εταιρεία άτυπων φίλων.

Ηλικία:

Οι λόγοι:

  • τα παιδιά προκαλούν μια επικίνδυνη κατάσταση για να δουν τι βιώνουν.
  • Οι έφηβοι έχουν έλλειψη αδρεναλίνης στο φόντο της εφηβείας.

Τι να κάνω:

  • Σε δύο χρόνια, είναι αδύνατο να δείξει ο φόβος σας για το μωρό, αρκεί να το διδάξει απλά μια στάση σημάτων.
  • Έφηβος να γράψει στο τμήμα των ακραίων αθλημάτων.

Επιλογή 2. Διαμαρτυρία

Εκδηλώνεται στο γεγονός ότι το παιδί δεν ακούει καθόλου: αρνείται να φάει, να πάει στο κρεβάτι, να πάει στο νηπιαγωγείο / σχολείο, βοηθώντας το σπίτι. Ένα τριών ετών μωρό στις απαιτήσεις και τα αιτήματα των ενηλίκων κραυγές που δεν θα το κάνουν, ρίχνει τα πράγματα, γυρίζει μακριά, κλείνει τα αυτιά της με τα χέρια του. Οι έφηβοι εκφράζουν τη διαμαρτυρία σιωπηλά μέσω της αγνοίας και της ιδιωτικής ζωής στο δωμάτιό τους.

Ηλικία:

Οι λόγοι:

  • Η κρίση είναι 3 ετών όταν το παιδί πρέπει να επιβεβαιωθεί και να βλέπει ότι η γνώμη του είναι σεβαστή.
  • Στην εφηβεία, στο 70% των περιπτώσεων, η απόρριψη των συνομιλιών τροφίμων και εμπιστοσύνης υπαγορεύεται από ακατανόητα συναισθήματα, στο 30% - την απόρριψη της συμπεριφοράς των ενηλίκων.

Τι να κάνω:

  • δείχνουν το μωρό που μετράτε μαζί του (ρωτήστε τι κουάκερ είναι να μαγειρέψετε σήμερα, ποια μπλουζάκι θα βάλει στον κήπο).
  • Περιβάλλουν μια φροντίδα έφηβος, για να μην έρχεται σε σύγκρουση μαζί του, προσπαθήστε να φέρετε σε μια εμπιστευτική συνομιλία, να αναλύσετε τις ενδομητευτικές σχέσεις.

Επιλογή 3. Σκοπός

Σε κάποιο σημείο, το παιδί αρχίζει να μην υπακούει με τους ξένους. Στο σπίτι, συμπεριφέρεται ήρεμα, πληροί τα αιτήματα και τις απαιτήσεις, παρατηρεί τις απαγορεύσεις. Αλλά αξίζει κάποιον να επισκεφθεί ή να πάτε έξω, η κατάσταση αλλάζει ριζικά. Και ο ακάθαρτος εκφράζεται στο γεγονός ότι παρεμβαίνει συνεχώς με τους ενήλικες: κλίνει στη συζήτηση, ανεβαίνει στη μαμά στα χέρια του, θόρυβο, απαιτεί να παίξει μαζί του. Οι γονείς συχνά ντρέπονται για μια τέτοια συμπεριφορά παιδιών, ειδικά επειδή δεν καταλαβαίνουν γιατί είναι τόσο διαφορετικός μόνος τους μαζί τους και στους ανθρώπους.

Ηλικία: Τρία έως πέντε χρόνια.

Αιτίες: Έλλειψη προσοχής.

Τι να κάνετε: Για να δείξετε περισσότερη αγάπη και φροντίστε απέναντί ​​του.

Επιλογή 4. Αγνοώντας

Αυτός ο τύπος ανυπακοής σκοτώνει τους γονείς περισσότερο από άλλους. Σε απάντηση όλων των αιτημάτων και απαιτήσεων, ακούν μια σιωπή. Οι έφηβοι ξεκινούν σε τέτοιες καταστάσεις για να συμπεριφέρονται σαν να μην υπάρχουν ενήλικες καθόλου. Μπορούν να βάλουν τα ακουστικά ή σε κάποιον που θα καλέσει στη μέση της συνομιλίας.

Ηλικία: έφηβος.

Αιτία:

  • εφηβική ταραχή?
  • Συγκρούσεις σε οικογενειακές συγκρούσεις (αντίδραση στην εμφάνιση στο σπίτι ενός νέου προσώπου - του νηπίου ή της μητέρας).
  • απόρριψη των πεποιθήσεων και των αρχών.

Τι να κάνετε: Σε αυτή την κατάσταση, είναι σκόπιμο να δείξετε αυστηρότητα και να αναγκάσετε έναν έφηβο να ακούσετε όλες τις αξιώσεις σας. Αλλά ταυτόχρονα ετοιμαστείτε να το καταλάβετε.

Επιλογή 5. Hysteria

Μια από τις πιο ζωντανές εκδηλώσεις μη ισχυρότητας - όταν το παιδί δεν ακούει και επιδιώκει, σε έναν κατηγορηματικό τόνο, απαιτεί τη δική του, κυλάς υστερικά (που βρίσκεται στο πάτωμα, γεμίζει τα πόδια, φωνάζει με όλη του τη δύναμη του). Αυτό συμβαίνει συνήθως όταν δεν έχει το επιθυμητό. Και ένα πράγμα είναι όταν ο λόγος είναι σε λάφυρα (σε τέτοιες καταστάσεις θα υστερούν συνεχώς) και είναι απαραίτητο να αλλάξει το εκπαιδευτικό σύστημα στη ρίζα. Και εντελώς διαφορετικά, είναι απαραίτητο να πάρετε μια ενιαία εξέγερση, αν πριν από αυτό δεν συνέβη.

Ηλικία: 2-3 χρόνια.

Ο λόγος είναι πιο συχνά τυχαίος με βάση το πρόβλημα του μη μορφοποιημένου νευρικού συστήματος της κατάστασης:

  • Δεν υπάρχει αρκετός ύπνος?
  • Με ανάγκασε το πρωί που δεν έχει αποθηκευμένο χυλό.
  • ανεπιθύμητα γεμάτα.
  • έπεσε άρρωστος.
  • Lost Lost Lost.

Τι να κάνετε: διαβεβαιώστε, αποσπά την προσοχή, επικεντρωθείτε την προσοχή του παιδιού σε κάτι άλλο.

Παραγωγή. Βεβαιωθείτε ότι έχετε δώσει προσοχή στο πώς το παιδί δεν σας ακούει. Τυπικά δείγματα συμπεριφοράς σε τέτοιες καταστάσεις θα συμβάλουν στην κατανόηση του τι είναι λάθος μαζί του, και από κοινού λύσει το πρόβλημα.

Από την πρακτική. 15-year-old εννέα-γκρέιντερ, επιτυχής στην εκμάθηση, έχοντας πολλούς φίλους, κοινωνικούς, ευγενείς με ενήλικες, στα μαθήματα της βιολογίας κλειστά στον εαυτό της, δεν λειτούργησε, δεν υπακούει στον δάσκαλο όταν του ζητήθηκε να απαντήσει ή να πάει Το διοικητικό συμβούλιο, τον αγνόησε εντελώς, ακόμη και η δοκιμαστική εργασία δεν έγραψε. Αλλά ταυτόχρονα παρακολούθησε όλες τις τάξεις. Ο λόγος ήταν ο Banal. Από 5 έως βαθμού 8, σπούδασε σε άλλο δάσκαλο βιολογίας, τον δούλεψε και τον λάτρευε το θέμα σε ένα σε βάθος επίπεδο. Ο νέος δάσκαλος δεν δέχτηκε, αφού έχασε την πρώτη σε επαγγελματικές ιδιότητες, επέτρεψε τα πραγματικά σφάλματα όταν εξηγεί το υλικό που ο τύπος παρατήρησε λόγω της πατής του.

Αυτό που τελείωσε: μια συζήτηση πραγματοποιήθηκε με τον νεαρό άνδρα ότι όλοι οι άνθρωποι ήταν διαφορετικοί, αλλά όλες οι απόψεις άξιζαν εξίσου. Οι γονείς τον προσέλαβε έναν δάσκαλο για τη βιολογία, ώστε να μπορεί επιπλέον να κάνει. Ένας νέος δάσκαλος δήλωσε διακριτικά ότι επανελέγχε προσεκτικά το υλικό για σφάλματα και πέρασε παιδαγωγική επανεκπαίδευση.

Ηλικιακές ιδιαιτερότητες

Η συμπεριφορά των ενηλίκων θα εξαρτηθεί σε μεγάλο βαθμό από την ηλικία της εξέγερσης. Είναι ένα πράγμα αν η μητέρα δεν ακούει ένα μικρό παιδί, και ένα άλλο, αν κάνει έναν έφηβο με διαμορφωμένες προσωπικές ενσίξεις και δίνοντας τον εαυτό του μια έκθεση που κάνει. Σε κάθε περίπτωση, οι μέθοδοι εκπαίδευσης θα είναι διαφορετικές.

Παιδιά (2-3 χρόνια)

Ο κύριος λόγος για τον οποίο το παιδί δεν ακούει σε 2-3 χρόνια, - η αντίφαση μεταξύ "θέλω" και "μπορώ". Και το αρνητικό αποστέλλεται στους αγαπημένους τους, και τα περισσότερα από όλα πάνε στη μαμά. Όπως αποδεικνύεται από τη δυσαρέσκεια σε αυτή την ηλικία:

  • αρνητική στάση απέναντι σε κάθε αιτήματα για ενήλικες.
  • γραμμές (απόρριψη της υπάρχουσας ημέρας της ημέρας, την οποία το μωρό θέλει να προσαρμοστεί στον εαυτό του).
  • πείσμα;
  • ο δεσποτισμός (τόσο ο μικρός άνθρωπος προσπαθεί να δημιουργήσει εξουσία πάνω από τους γονείς).
  • Αποσβέσεις (συμπεριφέρεται άσχημα).
  • Highlight (προσπαθώντας να κάνετε τα πάντα).

Δύο παραδείγματα θα συμβάλουν στη διάκριση της ενότητας λόγω της ηλικιακής κρίσης και της χαλάσματος.

Εάν η ανατροφή είναι ένοχος: η μαμά τον καλεί από ένα σπίτι με τα πόδια, αλλά δεν πηγαίνει, επειδή απλά θέλει να περπατήσει.

Εάν η κρίση ηλικίας είναι να κατηγορήσει για 3 χρόνια: δεν θα πάει στο σπίτι μόνο και μόνο επειδή ήθελε και ζήτησε τη μαμά και όχι τον εαυτό του. Σε αυτή την περίπτωση, είναι καλύτερο να μην ασχοληθείτε πίεση, να δώσετε ψύξη (αυτό συμβαίνει για 5-10 λεπτά). Τώρα θα δείτε, σύντομα θα το κάνει, χωρίς υπενθυμίσεις.

Πώς να κάνετε το παιδί να ακούσει:

  • να του παράσχει μεγαλύτερη ελευθερία (εντός του κανονισμού) ·
  • Μείνε ήρεμος;
  • να μειώσουν τον αριθμό των απαιτήσεων και των απαγορεύσεων ·
  • σεβαστείτε την επιλογή του.

Εάν ο γονέας σε μια κατάσταση προβλήματος χάνει τον έλεγχο των συναισθήματός του και αρχίζει να φωνάζει, κάθε φορά που η άβυσσο μεταξύ τους θα αυξηθεί.

Preschoolers (4-6 χρόνια)

Σε ηλικία 4 ετών, όταν η κρίση ήταν 3 ετών, το παιδί συνήθως υποχωρεί και οι γονείς ακούγονται στη σωστή ανατροφή. Οι εξαιρέσεις μπορεί να είναι η πιθανότητα να αφαιρεθεί από την ισορροπία κάποιου. Μπορεί να είναι μια ασθένεια, κακός καιρός ή διαμάχη.

Σε 5 χρόνια, οι περιπτώσεις ανυπακοής παρατηρούνται συχνότερα και συνδέονται κυρίως με τις φαντασιώσεις των παιδιών. Το παιδί μπορεί να εφεύρει τον εαυτό του έναν ανύπαρκτο φίλο, να παρουσιάσει τον εαυτό του σε έναν χώρο Ranger, να ζήσει σε έναν υπέροχο κόσμο. Μερικές φορές ξεπερνά το φυσιολογικό και παύει να αντιλαμβάνεται τη γύρω πραγματικότητα ως την κύρια πραγματικότητα, αντικαθιστώντας το με τα όνειρά του. Οι πράξεις της ανυπακοής είναι σπάνιες, συνήθως συμβαίνουν κατά τη στιγμή του παιχνιδιού. Εκδηλώνεται με τη μορφή πλήρους αγνοίας.

Τι να κάνω:

  • να επισυνάπτονται στις εσωτερικές υποθέσεις, να εξηγήσουν τα καθήκοντα (αναρρίχηση του χάμστερ στο κλουβί, τα πτυσσόμενα παιχνίδια) ·
  • πιο συχνά περπατώντας μαζί του.
  • Περιορίστε το χρόνο ανά gadgets.
  • να μεταφέρουν τα αθλήματα.
  • Γράψτε σε έναν κύκλο, τμήμα, οποιαδήποτε ανάπτυξη στούντιο.

Μέχρι 6 έτη, με τις σχετικές προσπάθειες των γονέων, η κατάσταση είναι ισορροπημένη και δεν υπάρχουν προβλήματα με την ανυπακοή.

Junior School Age (7-9 ετών)

Οι λόγοι για τους οποίους το παιδί δεν ακούει σε αυτή την ηλικία εξετάζονται προσεκτικά από ψυχολόγους:

  • μετάβαση από την κατάσταση προσχολικής ηλικίας στο σχολείο.
  • αλλαγές στη λειτουργία ημέρας.
  • Ενεργή κοινωνική αλληλεπίδραση.
  • Η πρώτη συνειδητοποίηση του ψυχικού του "Ι" (αισθάνθηκε προηγουμένως κατά κύριο λόγο φυσική).

Η κορυφή της κρίσης πέφτει για 7 χρόνια, όταν το παιδί δεν ακούει και ...

  • αγενής;
  • αρνείται να κάνει την εργασία.
  • δεν θέλει να πάει στο σχολείο.
  • Παστητές;
  • γρήγορα ελαστικά.
  • κλείνει.

Το κύριο λάθος των γονέων των πρώτων γκρίνια - τα χρειάζονται πάρα πολλά, αντικαταστήστε τα παιχνίδια βιβλίων, να γράψετε σε διάφορους κύκλους και τμήματα, αναγκάζονται να κάνουν με βίαια μαθήματα. Επικάλυψη στην ηλικιακή κρίση, όλα αυτά οδηγούν στο γεγονός ότι το παιδί παύει να υπακούει.

Τι να κάνετε: Αναπτύξτε υπομονετικά μια δύσκολη περίοδος (σε 8 χρόνια θα σημειωθεί όχι τόσο ζωντανά), για να βοηθήσει τον φοιτητή να προσαρμοστεί σε νέες συνθήκες, να δώσει προτίμηση στις δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών.

Ηλικία μέσης σχολικής ηλικίας (10-12 ετών)

Σε 10-12 χρόνια, σταματούν να υπακούουν, κατά κανόνα, κορίτσια. Πολλοί από αυτούς αρχίζουν με την ωρίμανση σεξ σε αυτή την ηλικία, το ορμονικό υπόβαθρο υφίσταται σημαντικές αλλαγές και με την κυριολεκτική έννοια της λέξης διαχειρίζεται τη συμπεριφορά μιας ασυνεχής κόρης. Έχει μυστικά από τους γονείς, έναν κύκλο φίλων που εμπιστεύονται ότι σχηματίζεται, αρχίζει να ενδιαφέρεται για τη μόδα.

Οι εκρήξεις έκρηξης συνήθως υπαγορεύονται από τα παιδιά των παιδιών, αλλά για τους πολύ έφηβους, εξαιρετικά σημαντικούς παράγοντες:

  • Το αγόρι δεν έβλεπε την κατεύθυνση της.
  • Φίλη που άφησε να περπατήσει χωρίς αυτήν.
  • Ένας συμμαθητής έχει επιτύχει μεγάλη επιτυχία σε κάποιο διαγωνισμό.
  • Οι κλίμακες δεν έδειξαν αυτό που ήθελε να δει.

Σε τέτοιες στιγμές, τα κορίτσια μπορούν επίσης να χτυπήσουν την πόρτα και η υστερία θα ξεσπάσει και θα δηλώσει ανοιχτά την ανυπακοή τους στους γονείς. Εάν οι ενήλικες δεν βιδώσουν την κατάσταση, μην ξεφύγετε από μια κραυγή, αλλά προσπαθείτε να καταλάβετε τι συμβαίνει, αυτές οι εκρήξεις γρήγορα περνούν και σπάνια συμβαίνουν.

Με τα αγόρια 10-12 χρόνια, τέτοια προβλήματα συνήθως δεν συμβαίνουν, επειδή η σεξουαλική ωρίμανση αρχίζει αργότερα.

Εφηβεία

Μια από τις πιο δύσκολες περιόδους στην ανατροφή του παιδιού. Ωστόσο, εάν έχει διαμορφωθεί από τη σωστή αξία ή προτεραιότητες για τα προηγούμενα έτη, οι πράξεις ανυπακοής θα είναι:

  • όχι τόσο συχνή.
  • που υπαγορεύεται από φυσιολογία (ορμονικές πιτσιλιές).
  • Εξηγείται πλήρως (από την άποψη ενός έφηβου, αν ακούγεται).
  • Μην ξεπεράσετε (διαφυγή από το σπίτι, εξτρεμιστικές δραστηριότητες και άλλες εξαιρούνται).

Τις περισσότερες φορές, η παρατυπία εκδηλώνεται με αγνοώντας. Εάν η κατάσταση θερμαίνεται, είναι δυνατή η σύγκρουση (Cry, Slamming Doors, Crying). Το κύριο καθήκον του γονέα είναι να καταλάβουμε γιατί ένα ενήλικο παιδί συμπεριφέρθηκε σε αυτή την κατάσταση σε αυτή την κατάσταση, ακούστε τον και μαζί, ηρεμία, βρείτε μια διέξοδο.

Πολλοί γονείς ενδιαφέρονται για το πόσο παλιό το παιδί αρχίζει να υπακούει, και οι ψυχολόγοι να ανταποκριθούν σίγουρα σε αυτό. Με την κατάλληλη εκπαίδευση - ήδη σε 2 χρόνια. Σε αυτή την ηλικία, πρέπει να μάθει τις κύριες απαγορεύσεις και να συνειδητοποιήσει την έννοια των λέξεων "όχι" και "είναι αδύνατο".

Παραγωγή. Προκειμένου να συμπεριφερθεί σωστά όταν το παιδί δεν ακούει, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ηλικιακές κρίσεις.

Τι να κάνετε αν το παιδί δεν ακούει

Το κύριο πράγμα είναι να διατυπωθεί σωστά το καθήκον: να μην αναγκάσει το παιδί να υπακούει στους γονείς σας, αλλά να διδάξει, διαφορετικά, κάτι τέτοιο είναι καταδικασμένο σε αποτυχία. Και για αυτο.

Fritz Perlz - Ένας εξαιρετικός γερμανικός ψυχοθεραπευτής - συνεχώς οδήγησε σε ένα παράδειγμα της σχέσης μεταξύ των γονέων και των παιδιών, όταν ο πρώτος που αναλαμβάνει το ρόλο των "σκύλων από ψηλά", και το δεύτερο - "σκυλιά κάτω". Η πρώτη θέλουν να είναι για τη δεύτερη εξουσία, την εξουσία, τους τρόπους έκθεσης - εντολές, τιμωρία, απειλές, πίεση. Το παιδί έχει ένα διαφορετικό όπλο - κολακεία, εκβιασμός, ψέματα, δάκρυα, χειρισμούς, σαμποτάζ. Και σε μια κατάσταση σύγκρουσης στο 90% των περιπτώσεων, κερδίζει το "πυθμένα σκυλιών".

Από αυτή την άποψη, ο Fritz Perlz έδωσε στους γονείς μια καλή συμβουλή: αν θέλουν ένα παιδί να τους ακούσει, πρέπει να σταματήσετε να το κάνετε να το κάνετε, να διδάξετε, να διδάξετε, ντροπή.

Κύριες συσκευές και μέθοδοι

Παρατηρήστε την ημέρα της ημέρας

Αν από μικρή ηλικία, διδάξτε το να σηκωθείτε και να πάτε στο κρεβάτι, να φάτε, να περπατήσετε ταυτόχρονα, στο μέλλον μπορείτε να αποφύγετε καταστάσεις όταν θα αρνηθεί να το κάνει. Απλώς θα οφείλεται στη συνήθεια του σώματός του.

Οικιακά καθήκοντα

Πιο δύσκολο με αυτό. Συχνά, οι πράξεις της ανυπακοής συνδέονται με ακρίβεια με την άρνηση καθαρισμού των αντικειμένων τους, κρατούν το δωμάτιό τους με τη σειρά τους, να βοηθήσουν στο σπίτι. Εδώ θα έρθει στη βοήθεια της τεχνικής L. S. Vygotsky:

  1. Ειδικές εργασίες στο σπίτι στο οποίο θέλετε να διδάξετε το παιδί, πρώτα εκτέλεσε μαζί του με τους γονείς.
  2. Δώστε του μια λεπτομερή οδηγία πώς να το κάνετε ένα (για μικρό μπορεί να απεικονιστεί).
  3. Πολλές φορές πρέπει να το εκτελέσει μόνος του, αλλά υπό την επίβλεψη των ενηλίκων.
  4. Ανεξάρτητη απόδοση της επιθυμητής δράσης (και τακτικά!).

Παιχνίδι / Ανταγωνιστικές δραστηριότητες

Θέλετε να διδάξετε το παιδί να υπακούει στην πρώτη φορά; Δεν υπάρχει τίποτα ευκολότερο! Αγαπήστε το αίτημά σας με τη μορφή ενός παιχνιδιού ή ενός ανταγωνισμού. Στην νεότερη ηλικία, τους συναρπάζει και προκαλεί το 100%. Ένας συνηθισμένος τόνος ("τραγουδώντας και τρώνε αμέσως σούπα!") Είναι καλύτερα να αντικατασταθεί η αστεία-παιχνιδιάρικη ("υποστηρίζοντας, ο μπαμπάς θα σας φάει ταχύτερα;"). Ωστόσο, εδώ το κύριο πράγμα δεν είναι να περάσετε ένα ραβδί. Αυτή η τεχνική πρέπει να εφαρμοστεί μόνο σε ακραίες καταστάσεις όταν αισθάνεστε ότι η συμπεριφορά του μωρού βγαίνει από τον έλεγχο. Σε άλλες περιπτώσεις, να είστε ουδέτεροι ("ας πάμε / ώρα").

Παράδειγμα. Οι γονείς αποφάσισαν να απολαύσουν τον γιο στον αθλητισμό. Αγόρασε το σπίτι το σουηδικό τοίχο, βάλτε το οριζόντιο μπαρ στην αυλή. Καμία πειθυγή δεν ανάγκασε το αγόρι να αρχίσει να σπουδάζει. Ακριβώς όσο ο μπαμπάς τον προσέφερε να κανονίσει μια εβδομαδιαία οικιακή ολυμπιάδα. Ξεκινήσαμε το τραπέζι, ο οποίος, πόσες pushups / σύσφιξη / καταλήψεις θα κάνουν, συμφώνησαν για τα βραβεία. Είναι σαφές ότι οι τελικοί διαγωνισμοί έπρεπε να προετοιμαστούν καθ 'όλη τη διάρκεια της εβδομάδας. Έτσι το παιδί και δίδαξε να παίξει αθλήματα.

Ζώνη απαγορεύσεων

Για να διδάξετε ένα παιδί, πώς να συμπεριφέρεται με τους ενήλικες και να υπακούει, Yu. Β. Ιπενιρέτης (γνωστός ψυχολόγος) προσφέρει στους γονείς να σχεδιάζουν 4 χρωματικούς τομείς και να συνταγογραφήσουν απαγορεύσεις σε αυτά:

  1. Ο πράσινος τομέας - ο οποίος επιτρέπεται 100% χωρίς περιορισμούς (για παράδειγμα, βοηθώντας το σπίτι).
  2. Κίτρινο - αυτό που επιτρέπεται με περιορισμούς (περπατήστε μόνο σε μια συγκεκριμένη ώρα).
  3. Πορτοκαλί - επιτρέπεται σε εξαιρετικές περιπτώσεις (πηγαίνετε στο κρεβάτι λίγο αργότερα στις διακοπές).
  4. Κόκκινο - Είναι αδύνατο σε καμία περίπτωση (φωνή, ζήτηση, μη υπακούει).

Συνομιλίες

Αυτή είναι μια ευέλικτη μέθοδος που είναι κατάλληλη για οποιαδήποτε ηλικία, συμπεριλαμβανομένων των εφήβων, επειδή μαζί τους για να επιλέξουν τις τακτικές της συμπεριφοράς των πιο δύσκολων. Όσο νωρίτερα είναι να εξηγήσετε στο παιδί που πρέπει να υπακούσετε στους γονείς σας, τόσο πιο γρήγορα θα αυξηθεί με αυτόν τον κανόνα. Από το Biennium, προφέρετε το μωρό αυτή την απλή αλήθεια έτσι ώστε να παραμένει στο κεφάλι του.

Σε μεγαλύτερη ηλικία, απαιτούνται συνομιλίες για να ανακαλύψουν την αιτία της μη διαχειριζόμενης συμπεριφοράς. Μπορείτε να ρωτήσετε ανοιχτά γι 'αυτό - αν εμπιστεύεται τους γονείς του, λέει για τις εμπειρίες του. Μπορείτε να το δοκιμάσετε για να μάθετε τις κορυφαίες ερωτήσεις. Σε κάθε περίπτωση, η κατάσταση δεν μπορεί να παραμείνει χωρίς προσοχή, πρέπει να μιλήσει, ώστε να μην χάσετε εντελώς τον έλεγχο.

Μέθοδοι τιμωρίας

Συμβαίνει ότι η πράξη της ανυπακοής διακρίνεται από την άκυρη επιθετικότητα και δεν υπαγορεύεται από οποιονδήποτε λογικούς λόγους (απλά ήθελε να το πράξει, να κάνει, να κάνει με τον δικό του τρόπο). Σε τέτοιες περιπτώσεις, τίθεται το ερώτημα πώς να τιμωρήσει το παιδί να το δείξει ότι έκανε λάθος. Σε αυτή την περίπτωση, η συμβουλή του ψυχολόγου θα βοηθήσει.

  1. Στρίψτε τα προνόμια: Για παράδειγμα, ένας περιορισμός ή η πλήρης απαγόρευση των gadgets.
  2. Διόρθωση: Διάσπαρτα παιχνίδια - Αφήστε τον να συλλέξει τον εαυτό του.
  3. Ευαισθητοποίηση της πράξης: Αφήστε ένα στο δωμάτιο για λίγο θα σκεφτεί τη συμπεριφορά του. Είναι απαραίτητο να μην έχει πρόσβαση στην αγαπημένη του διασκέδαση (υπολογιστή, παιχνίδια, τηλεόραση, τηλέφωνο).
  4. Απολογία: Διδάξτε το παιδί να ζητήσει συγχώρεση. Και όχι μόνο για το γεγονός ότι προσβάλλει κάποιον, αλλά ακόμα και για το γεγονός ότι δεν σεφές.
  5. Αγνοώντας: Εμφανίστε τον δυσαρέσκεσο σας και μην επικοινωνήσετε μαζί του για κάποιο χρονικό διάστημα.
  6. Απόκτηση αρνητικής εμπειρίας: Επιτρέψτε την να κάνει ό, τι θέλει, αν γνωρίζετε ακριβώς ότι θα υπάρξει αρνητικό αποτέλεσμα. Έτσι θα καταλάβει τι είναι χρήσιμος ένας ενήλικας.
  7. Περιορισμός της επικοινωνίας: Εάν η πράξη της ανυπακοής ήταν κάπως συνδεδεμένη με φίλους (πείθει να το πάνε κάπου χωρίς την άδειά σας), να σταματήσουν την αλληλεπίδρασή τους.
  8. Δημόσια χρήσιμη εργασία: Δεν ακούει - αφήστε τα πιάτα ή την ηλεκτρική σκούπα, ακόμη και αν δεν περιλαμβάνεται στα καθήκοντά του.

Οι γονείς πρέπει να καταλάβουν μια αλήθεια κεφαλαίου: αν μια καλή, μη σύγκρουση, το ήρεμο παιδί ξαφνικά έπαψε να υπακούει, υπάρχουν πάντα λόγοι για αυτό. Αυτό δεν είναι ένας χαρακτήρας και όχι η ανατροφή που εκδηλώνεται συνεχώς σε πράξεις ανυπακοής συνεχώς. Αυτός είναι ο μερικός παράγοντας, η προσωπική κρίση, η ιδιότητα ηλικίας. Πρέπει να αποκαλυφθούν και να επεξεργαστούν ότι τέτοια περιστατικά προέκυψαν όσο το δυνατόν λιγότερο και δεν χαλάσουν την οικογενειακή σχέση.

Άρθρο σχετικά με το θέμα: Άτακτο μωρό - ποιος είναι να κατηγορήσει;

Μπορεί επίσης να σας ενδιαφέρει:

12 λόγοι: Γιατί δεν λέει το παιδί

Οι λόγοι για τους οποίους η ανάπτυξη της ομιλίας σε ένα παιδί συμβαίνει με την καθυστέρηση μπορεί να είναι διαφορετική. Η επιρροή έχει διαφορετικούς παράγοντες - από τη φυσιολογία έως τις ψυχολογικές πτυχές. Μερικοί από αυτούς μπορούν να διορθωθούν ανεξάρτητα, ενώ άλλοι θα πρέπει να ζητήσετε βοήθεια από έναν ειδικό, αλλά είναι εξαιρετικά σημαντικό να καταλάβετε τι να "εμποδίζει" το παιδί να μιλήσει.

Η ειδική βοήθεια θα έχει έναν επαγγελματικό λογοθεραπευτή. Από την πρωταρχική εξέταση, ο ειδικός θα καθορίσει τους λόγους για τους οποίους καθυστερεί η ομιλία και θα προσφέρει μεθόδους διόρθωσης.

Αιτία 1. Ατομικό ρυθμό

Αναμφισβήτητα, κάθε παιδί είναι μοναδικό και πρέπει να αναπτυχθεί στο δικό του χρονοδιάγραμμα. Εάν το μωρό σας πήγε ένα μήνα πριν από τον γιο ενός γείτονα, αλλά η λέξη "μητέρα" είπε μερικές εβδομάδες αργότερα, τίποτα τρομερό σε αυτό. Ο καθένας έχει το δικό του ρυθμό.

Μια τέτοια καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας καλείται επίσης - το ρυθμό. Με λίγη καθυστέρηση, ο καθένας θα εισέλθει στη σειρά της και το παιδί θα αποτελέσει την ικανότητά τους να μιλούν με τον ίδιο τρόπο όπως όλα τα παιδιά.

Πληρώστε μόνο την προσοχή σας ότι οι ειδικοί "επιτρέπονται" να διαγράψουν την ατομικότητα μόνο μια μικρή υστέρηση από τον κανόνα. Πρόσεχε!

Αιτία 2. Δεν υπάρχει ανάγκη

Παράξενα, ένα ανέκδοτο για ένα αγγλικό αγόρι που ήταν σιωπηλός για πολλά χρόνια και μίλησε μόνο όταν κατέθεσε το λάθος μαγειρεμένο χυλό, όχι τόσο μακριά από την πραγματικότητα. Τα παιδιά που είναι υπερβολικά σκισμένοι γονείς πραγματικά δεν χρειάζεται να μάθουν να εκφράζουν προφορικά τις επιθυμίες τους. Η έλλειψη κινήτρων έχει μεγάλο αντίκτυπο στην ανάπτυξη.

Διαβάστε επίσης: Το παιδί καταλαβαίνει τα πάντα, αλλά δεν λέει. Ποιός είναι ο λόγος?

Αιτία 3. Παιδαγωγική εκκίνηση

Ένας τέτοιος δυσάρεστος όρος σημαίνει ότι δεν χρειάζεται να αντιμετωπιστούν οι νεογέννητες ειδικές ασκήσεις παιδιών. Το παιδί από τη γέννηση πρέπει να περιβάλλεται από την ομιλία. Εάν δεν τον μιλήσετε, εκτελείτε μόνο την απαραίτητη φροντίδα και τη σίτιση, μην επικοινωνήσετε συνεχώς, ο σχηματισμός της ομιλίας είναι αδύνατος. Μην ακούτε για την ομιλία που τον αντιμετωπίζει, το παιδί δεν είναι σε θέση να επεκτείνει το παθητικό λεξιλόγιο, δεν θα ξεκινήσει και θα μιλήσει καλά.

Αιτία 4. Δίγλωσση οικογένεια

Τα δίγλωσσα παιδιά "έχουν το σωστό" αρχίζουν να μιλάνε με ορισμένα πρότυπα από τον κανόνα. Ακούω την ομιλία μου σε διαφορετικές γλώσσες, αποδεικνύουν ότι είναι σε μια πιο δύσκολη κατάσταση από τους συνομηλίκους τους που πρέπει να κυριαρχήσουν μόνο μία γλώσσα.

Προκειμένου να δημιουργηθεί σωστά η ομιλία, το παιδί πρέπει να χωριστεί από άλλη γλώσσα από την άλλη. Αυτό απαιτεί ένα συγκεκριμένο χρόνο. Επομένως, είναι αρκετά αποδεκτό και η καθυστέρηση στην αρχή του σχηματισμού ομιλίας και η απουσία κοινών προσφορών και σφαλμάτων στη γραμματική κατασκευή φράσεων.

Αιτία 5. Τονίζει, δυσμενείς ψυχολογικές κατάστασης

Δυστυχώς, οι άγχοι επηρεάζουν όχι μόνο ενήλικες, αλλά και για τα παιδιά. Ισχυρή τρόμος, όχι ένα άνετο ψυχολογικό κλίμα στην οικογένεια, ακόμη και οι διαμάχες μεταξύ των γονέων μπορούν να προκαλέσουν την υστέρηση για τη δημιουργία ομιλίας. Τα παιδιά χρειάζονται ήρεμο, θετικά συναισθήματα και μια λογική ρουτίνα της ημέρας.

Ισχυρές εμπειρίες, τρόμοι, ψυχολογικοί τραυματισμοί μπορούν να οδηγήσουν σε τραχύμετρο και καθυστέρηση ομιλίας και ψυχικής ανάπτυξης.

Ξεχωριστά, είναι επίσης να διαθέσει το πρόβλημα του "νοσηλεία" από τα παιδιά. Το σύνδρομο απουσίας μιας ομιλίας που προκαλείται από την ανασκαφή από την οικογένεια σε παιδιά που τοποθετούνται στα ιατρικά ιδρύματα συνδέεται τόσο με ψυχολογικό στρες όσο και με ανεπάρκεια της επικοινωνίας. Δυστυχώς, υπάρχουν πιθανότητες εμφάνισης αυτού του συνδρόμου και στα παιδιά στο σπίτι. Η επίσημη φροντίδα για το παιδί χωρίς καθιερωμένη επικοινωνία, αγάπη και προσοχή από τους αγαπημένους που προκαλούν καθυστέρηση στην ανάπτυξη.

Αιτία 6. Διαπραγμάτευση σε ένα παιδί

Μερικές φορές οι γονείς είναι τόσο επίμονοι στην επιθυμία τους να «μιλήσουν» το παιδί, το οποίο μπορεί να προκαλέσει άρνηση από το Τσαντ. Ειδικά αν το παιδί από τη γέννηση διακρίνεται από την πεισματάρη και δεν είναι διατεθειμένη να κάνει παραχωρήσεις.

Τα μόνιμα αιτήματα της οικογένειας λένε ότι κάποια λέξη οδηγεί στο αντίθετο αποτέλεσμα - το μωρό μπορεί να μπλοκάρει από μόνη της και ακόμη και να αρνηθεί να επικοινωνήσει.

Αιτία 7. Γενετική προδιάθεση

Εάν το παιδί δεν βιάζεται να αρχίσει να μιλάει, αξίζει να ζητήσετε πότε η μητέρα του και ο μπαμπάς της είπαν την πρώτη του λέξη. Η κληρονομικότητα είναι ένα μεγάλο πράγμα. Ίσως το μωρό έλαβε απλά τα γονίδια ενός όχι πολύ βιαστικά γονέα.

Ωστόσο, προσέξτε. Πάρα πολύ καθυστέρηση στο σχηματισμό ομιλίας μπορεί να οδηγήσει σε άλλες δυσκολίες. Για παράδειγμα, ψυχική καθυστέρηση.

Αιτία 8. Πολύπλοκη εγκυμοσύνη και τον τοκετό

Ο σωστός σχηματισμός του νευρικού συστήματος του παιδιού μπορεί να αποτρέψει την ενδομήτρια υποξία ή τον σοβαρό τοκετό. Κατά κανόνα, ανιχνεύονται δυσκολίες κατά τη διάρκεια μιας έρευνας σε νευροπαθολόγο σε προηγούμενη ηλικία, αλλά μπορούν να γίνουν αισθητές και κατά τη διάρκεια της πραγματικής ανάπτυξης της ομιλίας.

Για τη διόρθωση, είναι απαραίτητο να εφαρμοστεί προσεκτικά όλες οι συστάσεις των ειδικών - από τον νευρολόγο μέχρι το ελάττωμα που εντοπίστηκε.

Αιτία 9. Ακρόαση

Για να δημιουργήσετε ένα ενεργό λεξικό, είναι απαραίτητο το παιδί να αρχίσει να αντιλαμβάνεται πρώτα τον λόγο γύρω του. Εάν δεν ακούει καθόλου ή ακούει άσχημα, σίγουρα θα έχει ορισμένες δυσκολίες με τη δημιουργία ομιλίας - από την πλήρη απουσία της σε προβλήματα με την προφορά και την κατασκευή φράσεων.

Μπορείτε να ελέγξετε τη φήμη του παιδιού στον ωτορινολαρυγγολόγο.

Αιτία 10. Ανεβάρτηση του συστήματος άρθρωσης

Ο ήχος σχηματίζεται όταν λειτουργεί η συσκευή ομιλίας. Εάν υπάρχουν προβλήματα εδώ, θα επηρεάσει σίγουρα την ανάπτυξη ομιλίας του παιδιού. Ο μειωμένος μυϊκός τόνος, όχι αρκετός μακρύς χαλί της γλώσσας και άλλων διαταραχών προκαλούν δυσκολίες με την άρθρωση.

Αξίζει να δοθεί προσοχή εάν το παιδί δεν μπορεί να καίει στερεά τρόφιμα, έχει συχνό σάλιο, το στόμα ανοίγει συνεχώς.

Αιτία 11. Alahlia

Αυτός ο όρος σημαίνει πρωτογενή υπανάπτυξη των κέντρων ομιλίας. Προκύπτει ως αποτέλεσμα της βλάβης στον φλοιό του εγκεφάλου κατά τη διάρκεια της πρώιμης παιδικής ηλικίας ή της ενδομήτριας ανάπτυξης. Αυτή η κατάσταση περιγράφεται λεπτομερέστερα στο άρθρο σχετικά με την Alalia.

Ας πούμε απλά ότι δεν θα λειτουργήσει ανεξάρτητα για να αντιμετωπίσει την Alalia, φροντίστε να ζητήσετε βοήθεια από τους ειδικούς.

Ελέγξτε επίσης, εάν το παιδί σας έχει Echolalia.

Αιτία 12. Προβλήματα πνευματικής ανάπτυξης

Ο σχηματισμός ομιλίας σχετίζεται άμεσα με την ψυχική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού. Διάφορες γενετικές ασθένειες, αυτισμός, σύνδρομο κάτω, η ψυχική καθυστέρηση θα επηρεάσει αναμφισβήτητα την ομιλία. Οι εργασίες με τους ειδικούς θα βοηθήσουν στην καθιέρωση επικοινωνιών και διορθώστε το σχηματισμό του λόγου.

Προκειμένου να βοηθήσει το παιδί να μάθει πώς να μιλήσει, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε γιατί προέκυψε η καθυστέρηση. Δεν πρέπει να περιμένετε μέχρι να μιλήσει αμέσως το σιωπηλό παιδί με κοινές προσφορές. Η διαβούλευση με τον λογοθεραπευτή Spectabula θα συμβάλει στην ανίχνευση της αιτίας του προβλήματος και θα δημιουργηθεί ένα σχέδιο για την απόφασή του .

Εισαγάγαμε τους γενικούς λόγους για την έλλειψη ομιλίας στα παιδιά. Σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί αρχίζει να μιλάει ως αποτέλεσμα των εγχώριων συνεδριών με τους γονείς, αλλά συχνά χρειάζονται βοήθεια έκτακτης ανάγκης σε ειδικούς.

Κανονικά τουλάχιστον κάποιο είδος ομιλίας (έντονο ενδιαφέρον για ενήλικες λέξεις, κατανόηση της αντίστροφης ομιλίας, γενναίων λέξεων) θα πρέπει να εμφανίζεται μέχρι 1,5 χρόνια. Εάν όχι καν αυτό, τότε οι γονείς δεν χρειάζεται να ψάξουν για αιτίες και να ηρεμήσουν, αλλά να δείξουν επειγόντως το παιδί ειδικός.

Η απουσία ομιλίας περιορίζει την ψυχική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού. Η έγκαιρη διάγνωση και η διόρθωση δίνει μεγαλύτερη πιθανότητα ότι η ανάπτυξη ομιλίας θα επιστρέψει.

Ποιοι είναι οι λόγοι για την έλλειψη ομιλίας σε 2-3 χρόνια, είναι εμπειρογνώμονες; Θα μας πούμε λεπτομερέστερα.

  • Αυτισμός. Ένας έμπειρος ψυχολόγος ή ψυχίατρος μπορεί να αποκαλύψει την ασθένεια σε παιδιά ηλικίας άνω από το έτος. Για ένα τέτοιο παιδί, η συμπεριφορά είναι χαρακτηριστική όταν δεν έρχεται σε επαφή καθόλου, ακόμη και με τη μαμά και τον μπαμπά, και όταν η επικοινωνία δεν κοιτάζει τα μάτια ενός ενήλικα.
  • Νοητική υστέρηση διαγνωσμένο με έναν ψυχίατρο και έναν υποτιμολόγο.
  • ΡΙΝΟΛΑΛΙΑ Τοποθετείται αμέσως μετά τη γέννηση. Απαιτεί επείγουσα χειρουργική θεραπεία και μαθήματα με λογότυπο λογοτύπου.
  • Αφωνία - Αυτή είναι μια παραβίαση της λειτουργίας των φωνητικών συνδέσμων, εμφανίζεται συχνά όταν η εγκεφαλική παράλυση. Τέτοια παιδιά δεν έχουν καμία φωνή καθόλου. Η θεραπεία ασχολείται με τον ωροχρονομιστή, τον ψεύτικο και τον λογοθεραπευτή.
  • ONR (γενική υπανάπτυξη της ομιλίας) που σχετίζονται με μια μείωση της ακοής, συνήθως θέτει τα παιδιά των ηλικιωμένων ηλικίας άνω των 3 ετών. Τα παιδιά με τέτοια παραβίαση είναι συνήθως πολύ απροσδόκητα, για παράδειγμα, δεν αντιδρούν σε ήσυχους ήχους. Απαιτείται διαβούλευση με έναν ωτορινολαρυγγολόγο και έναν υποτιμολόγο.
  • SPR (καθυστέρηση ομιλίας) - την πιο κοινή αιτία της έλλειψης ομιλίας στα παιδιά σε 2-3 χρόνια. Χαρακτηρίζεται από την έλλειψη πλήρους επικοινωνίας με τους συνομηλίκους ή τις χρεώσεις στο σπίτι. Χρειάζεστε βοήθεια για έναν αλατιστό ή έναν λογοθεραπευτή.
  • SRRR (καθυστέρηση ψυχικής ανάπτυξης) λόγω παιδαγωγικής αμέλειας. Συνήθως, η παραβίαση ανιχνεύεται σε 2-3 χρόνια. Εμφανίζεται όταν οι γονείς δεν αναπτύσσουν ομιλία καθόλου ή κάνουν λάθος, ή, αντίθετα, το μωρό είναι πολύ σκισμένο. Ένας άλλος λόγος είναι το δυσμενές κλίμα στην οικογένεια. Η βοήθεια παρέχεται από ψυχολόγο και λογοθεραπευτή.
  • Afaziya (1 επίπεδο ONR) Εμφανίζεται σε παιδιά ηλικίας άνω των 3 ετών με τραυματισμό κεφαλής κακής επεξεργασίας ή ως αποτέλεσμα σοβαρής ασθένειας. Η ομιλία εξαφανίζεται ή βρίσκεται σε εξαιρετικά χαμηλό επίπεδο. Οι γονείς συνήθως διαμαρτύρονται ότι το παιδί μίλησε με φράσεις και στη συνέχεια σταμάτησε. Ασχολείται με το πρόβλημα ενός νευροπαθολόγου και ενός λογοθεραπευτή.
  • Ανάρτρητη, άρθρωση Apraqulica, Δυσκαρρίτηση (1 επίπεδο ή) - Αυτές οι παραβιάσεις ανιχνεύονται από παιδιά από 2 χρόνια. Ένα τέτοιο παιδί δεν μπορεί να φάει σκληρό φαγητό, να χτυπήσει, να χαμογελάσει, να προφέρουν τους ήχους. Πολύ συχνά, αυτές οι διαταραχές της ομιλίας συνοδεύονται από εγκεφαλική παράλυση. Ο νευροπαθολόγος και ο λογοθεραπευτής ασχολείται με τη θεραπεία.
  • Μοτοσικλέτα Αλάλια (1 επίπεδο ή) Συνήθως τοποθετείται σε 2,5 χρόνια. Το παιδί κατανοεί καλά την ομιλία που έχει μετατραπεί, αλλά δεν μπορεί να μιλήσει, να θυμάται άσχημα, δεν επαναλαμβάνει τις λέξεις για ενήλικες. Παρά το γεγονός αυτό, μπορεί να εντυπωσιάσει το έξυπνο και ευαίσθητο μωρό. Για επικοινωνία, συνήθως χρησιμοποιεί χειρονομίες και ήχους που κλείνουν μόνο. Η θεραπεία πραγματοποιείται από έναν νευροπαθολόγο και έναν λογοθεραπευτή.
  • Αισθητική Αλάλια (1 Επίπεδο ONR) , κατά κανόνα, αποκαλύπτεται σε 2,5 χρόνια. Τέτοια παιδιά χρησιμοποιούν τη "γλώσσα τους" για να επικοινωνούν, δεν καταλαβαίνουν, αντιδρούν ενστικτωδώς μόνο στη μητέρα. Απαιτεί τη βοήθεια ενός νευροπαθολόγου και ενός λογοθεραπευτή φάσματος.

Αγαπητοί γονείς! Θυμηθείτε ότι ο λογοθεραπευτής πάντα κατέχει δύο έρευνες. Κατά τη διάρκεια της διαβούλευσης, στην πρωτεύουσα διάγνωση, συνήθως γίνεται μια προκαταρκτική διάγνωση, συνήθως είναι SRRR, ONR ή VRP. Η δυναμική εξέταση πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια αρκετών τάξεων. Ακόμα και ένας πολύ έμπειρος λογοθεραπευτής μπορεί να προσφέρει μια πραγματική διάγνωση μόνο αφού εμμονή το παιδί για κάποιο χρονικό διάστημα.

Ημερομηνία δημοσίευσης: 01/31/2017. Τελευταία τροποποίηση: 04.12.2020.


Добавить комментарий