Новости

Kanak-kanak tidak mengatakan, tidak faham ucapan, tidak bertindak balas terhadap nama itu

Apabila seorang kanak-kanak yang tidak mengajar datang ke pusat kami, untuk pembetulan yang berjaya, kita mesti menentukan sebab kekurangan ucapan dan memahami mekanisme gangguan. Saya katakan "kami", kerana "bukan volusi" biasanya melihat bersama-sama dengan hak cipta bercakap kami dalam format perundingan bersepadu. Masing-masing untuk bahagiannya. Kami bermula dari AFAR: Adakah kanak-kanak dengan masalah pendengaran? Apa yang dikatakan ent? Dalam 99% kes, kanak-kanak "pendengaran", iaitu, pendengaran ditakrifkan sebagai standard.

Untuk melihat kelajuan pemprosesan pendengaran impuls di otak, terdapat ujian mudah: di belakang kanak-kanak anda boleh membuang buku yang paling tebal di atas lantai (jadi membuat salah seorang guru saya). Saya hanya menampar dengan kuat di tangan anda di belakang anda pada masa yang paling tidak dijangka. Sering kali kanak-kanak itu bertukar kepalanya hanya beberapa saat (!). Ini dipanggil orientasi gerakan yang perlahan. Ingat diri anda. Sekiranya anda tiba-tiba mendengar bunyi yang tajam di belakang telinga, anda akan melayang dengan semua badan saya! Bayangkan betapa perlahan rawatan denyut pendengaran dalam kanak-kanak, jika, pertama, reaksi itu lemah (bukan semua pemancingan badan, tetapi hanya bertukar menjadi sedikit), dan kedua, ia tidak begitu serta-merta, dan selepas beberapa ketika.

Seterusnya, kita melihat, sama ada kanak-kanak memahami ucapan yang ditukar. Untuk melakukan ini, kami memberi pelbagai arahan, sampel dan memerhatikan bagaimana kanak-kanak bertindak balas, memahami atau tidak memahami, melakukan atau tidak melakukan. Menipu, mengelirukan. Kami memberikan arahan yang sama dalam versi yang berbeza: "Tunjukkan hidung pada diri sendiri, beruang, ibu saya, saya ada!". Dan lain-lain. Kami pasti meminta ibu bapa membuat diagnostik dengan kaedah ACP (batang akustik menyebabkan potensi) dan QC (potensi yang disebabkan oleh kognitif). Sebagai peraturan, hasil sampel disahkan oleh kaji selidik perkakasan.

Selalunya ibu bapa yang datang ke penerimaan, mereka mengatakan bahawa kanak-kanak "memahami" adalah bercakap, tetapi ini tidak disahkan oleh sampel. Di sini nuansa itu adalah bahawa walaupun haiwan "memahami" ucapan manusia, tetapi tidak seperti yang kita fikirkan. Bagi mereka, ia bukan satu set tanda semantik, tetapi hanya isyarat bunyi biasa yang mana mereka membiasakan diri untuk bertindak balas. Sebagai contoh, anjing terbiasa dengan itu selepas perkataan "berjalan" pemiliknya akan memimpin haiwan peliharaan ke jalan, jadi mereka berlari ke pintu. Tetapi jika anda mengatakan perkataan yang dekat dengan bunyi dengan makna yang lain, mereka akan bertindak balas yang sama. Iaitu, ini adalah tahap kebiasaan, "reaksi rangsangan", dan bukan tindak balas yang bermakna dan sewenang-wenang kepada ucapan yang ditukar. Kira-kira tahap yang sama digunakan untuk "memahami" ucapan kanak-kanak dengan pelanggaran pengiktirafan ucapan yang ditukar. Walau bagaimanapun, apa-apa perubahan dalam keadaan, perumusan, perubahan pengantara akan menyebabkan kekeliruan pada kanak-kanak.

Selalunya kanak-kanak seperti itu menyerupai kanak-kanak dengan kaum. Bayangkan jika anda berkembang dalam vakum ucapan. Ini mengenakan jejak yang kuat pada keseluruhan sfera emosi, komunikatif, perkembangan kognitif (dalam ketiadaan pembetulan, keterlambatan mental menengah sedang berkembang), tingkah laku (tentang kanak-kanak itu, mereka mengatakan bahawa mereka adalah hiperaktif, tetapi masalah tingkah laku mereka disebabkan oleh ketiadaannya Ucapan Dalaman, kerana ucapan walaupun dalam pelan dalaman tidak berkembang, tidak seperti Alalia Motor Pure).

Pelanggaran pemahaman tentang ucapan yang diproses mungkin disebabkan oleh Ucapan Auditori Agnosia. dan Alalia deria. Sekarang ia adalah bergaya untuk berkongsi dua pelanggaran ini dalam teori, bagaimanapun, dalam praktiknya, kita masih jarang melihat Alalia Sensori tulen tanpa melanggar persepsi ucapan pendengaran.

Apakah perbezaan antara ucapan pendengaran Agnosia dari Alalia Sensori?

Saya akan memberitahu anda sedikit tentang perkembangan pemahaman ucapan dalam ontogenesis. Pada usia 1 tahun, pembangunan keutamaan berlaku di kawasan temporal hemisfera yang betul. Iaitu, kanak-kanak itu mula-mula menghentikan keupayaan untuk melihat secara holistik Sneven (subjek) bunyi (jumlah, tonality, sumber, melodi, irama, intonasi). Bunyi SNEB termasuk bunyi yang diterbitkan oleh haiwan. Ini adalah asas untuk pemahaman berikutnya mengenai ucapan, jadi anak-anak sangat penting untuk menyediakan persekitaran bunyi yang bervariasi. Akibatnya, kanak-kanak itu muncul rintangan bunyi pertama. Dalam pembetulan, ahli terapi pertuturan juga menggunakan teknik untuk membezakan pelbagai bunyi subjek untuk lulus peringkat pembangunan ini (jika ia pecah) dan pembentukan berikutnya dari gnosis pendengaran ucapan.

Pada usia 1-1.2 tahun, bidang sekunder korteks temporal hemisfera kiri dimasukkan dalam operasi (mereka masak sepenuhnya oleh 2 tahun). Dan dalam aliran bunyi, kanak-kanak mula mencairkan bunyi ucapan. Rintangan bunyi beliau diperolehi oleh sebutan "manusia", pengasingan, echolalia kawal selia (pengulangan kata-kata didengar), kata-kata (Oh, Buch, BAM) bermula. Ini bukan satu bunyi, tetapi satu siri bunyi dan kata-kata mudah yang boleh digunakan dalam konteks biasa (ibu, ayah, Baba). Ini adalah peringkat gnosis pendengaran ucapan yang masak. Kanak-kanak masih tidak tersedia untuk pemahaman tentang makna kata-kata, konteksnya penting (semestinya subjek). Ketidakhadiran bidang sekunder kulit temporal membawa kepada Ucapan Auditori Agnosia. . Dan jika tahap ini tidak diluluskan, maka perkembangan seterusnya pemahaman tentang ucapan tidak berlaku.

Seterusnya, bidang tertiary dari korteks masak adalah zon di mana "bertindih" kulit gelap, temporal dan oksipital berlaku. Zon yang dipanggil TPO (TPO). Atau kulit bersekutu belakang. Dan kata-kata yang dirasakan ejaan itu mula tepu dengan pelbagai makna, berkomunikasi antara satu sama lain, mendapatkan warna semantik dan berkembang tanpa mengikat ketat kepada satu subjek. Kanak-kanak mula menguasai bahasa ibunda. Bidang tertiari di kalangan spesies biologi hanya pada manusia. Pelanggaran pada tahap ini membawa kepada Alalia deria.

Masalah praktikal utama adalah bahawa ketidakmampuan tahap sebelumnya penganalisis pendengaran membawa kepada kemunduran yang berikut. Kadang-kadang mustahil untuk membezakan, pembentukan hanya padang sekunder atau sudah tertiary yang terjejas. Dan sebagai diagnosis perkakasan menunjukkan dengan kaedah yang disebabkan oleh potensi, selalunya pada kanak-kanak dorongan itu terjejas, tanpa mencapai kulit sama sekali! Iaitu, sebenarnya, mereka mempunyai pendengaran neurosensor yang lemah, yang tidak tepat pada masanya. Dan jika dorongan dalam kulit itu datang dengan kelewatan dan dalam jumlah yang tidak lengkap, maka yang utama, dan menengah, dan kulit kayu yang menderita. Menguasai bahasa dan pemikiran dilanggar.

Bagaimana jika kanak-kanak tidak faham?

Pada peringkat pembetulan "sehingga" kulit kayu tertiari (iaitu, dengan ucapan audio Agnosia), Tomatis sempurna. Ini juga kelihatan dalam amalan (pemahaman tentang ucapan pada kanak-kanak sangat bertambah baik, yang tidak menjawab nama itu), dan dalam kajian potensi yang menyebabkan. Sudah tentu, rangsangan pendengaran mesti digabungkan dengan kelas terapi pertuturan, tetapi tanpa mereka, lompat dalam persepsi ucapan selalu besar.

Dan pada tahap kulit kayu tertiari (apabila ucapan pendengaran gnosis dibentuk dengan baik) untuk pembangunan bahasa, asimilasi makna kata-kata, penghapusan adgrammates adalah perlu untuk membantu ahli terapi pertuturan. Dan kelas perlu diadakan secara tetap dan untuk masa yang lama.

Dengan cara ini, saya bukan pemahaman yang diskret mengenai defisit ucapan, ia tidak diskret (ada ucapan, tidak ada ucapan, maka istilah "Alalia", iaitu, kekurangan ucapan), tetapi berterusan, kerana walaupun Selepas pelancaran ucapan, kanak-kanak terus menguasai sistem bahasa (jadi saya benar-benar menyukai istilah "Dysfasia Development").

Text.ru - 100.00%

Neuropsikologi Alexandrova O.A.

Kanak-kanak tidak berkata? Tidak memahami? Daftar untuk nasihat melalui Telefon (812) 642-47-02 atau isi borang di laman web ini.

Lihat juga:

Anda menganggap diri anda sebagai ibu bapa yang baik yang melakukan segala-galanya untuk kebahagiaan dan keselamatan anak anda. Tetapi apabila kanak-kanak itu tidak mendengar tanpa dapat dilihat dengan sebab-sebab, keraguan diatasi, adakah anda semua melakukannya dengan betul?

Kami telah mengumpul untuk anda beberapa petua tentang bagaimana untuk bersikap dengan anak yang nakal dan bagaimana untuk membina hubungan yang kuat dan mempercayai dengan generasi akan datang.

Kandungan

Adakah nilai umur?

Dengan usia, keupayaan dan kesediaan kanak-kanak bertindak balas terhadap permintaan ibu bapa. Kanak-kanak mesti belajar untuk menguruskan keinginan dan gusti untuk mengenali pihak berkuasa dan memenuhi jangkaan orang di sekelilingnya.

Walaupun kanak-kanak sering "pergi ke tepi" dan menguji sempadan yang dibenarkan, ketidakpatuhan sistematik adalah masalah yang serius pada usia apa pun. Ketidaktaatan kekal boleh menjejaskan kesejahteraan kanak-kanak secara berasingan dan keluarga secara umum, serta untuk berkembang menjadi model kelakuan yang stabil.

Krisis umur pada kanak-kanak 3-7 tahun

Kanak-kanak usia pra-sekolah adalah egocentric - pada pendapat mereka, dunia hanya wujud untuk memenuhi keperluan dan kepentingan mereka. Pada peringkat ini, kanak-kanak itu telah dibentuk keyakinan terhadap ibu bapa dan penjaga, tetapi terdapat rasa naluri bahaya dan kecurigaan berhubung dengan orang lain, terutama yang tidak dikenali.

Kanak-kanak prasekolah mula mengawal kelakuan mereka dan memeriksa sempadan kemerdekaan dan keizinan. Mereka berfikir dan berhujah dengan istilah tertentu, dan bukan imej abstrak dan hipotetikal. Kanak-kanak prasekolah tidak menilai perkara-perkara dan situasi dari kedudukan pandangan orang lain. Setiap tindakan mempunyai sasaran yang berpusatkan diri, jelas diarahkan. Kanak-kanak zaman ini tidak menangguhkan kepuasan keinginan ke latar belakang - apabila mereka mahu sesuatu, mereka mahu dengan segera.

Semua ini menjadikan mereka sensitif terhadap sekelilingnya. Harmoni keluarga dan kestabilan di dalam rumah adalah asas yang tenang dan kebahagiaan kanak-kanak. Skandal dan pertengkaran dalam keluarga boleh menangguhkan jejak yang signifikan pada jiwa kanak-kanak prasekolah. Akibatnya, dia boleh menyekat dirinya, cuba mencari sokongan di tempat lain atau cuba melarikan diri.

Petua yang akan membantu anda meningkatkan hubungan dengan kanak-kanak umur prasekolah:

  • Buat mod sehari dengan masa yang mencukupi untuk tidur dan masa lapang, serta pengambilan makanan biasa. Kanak-kanak yang letih, lapar dan bosan terdedah kepada kerengsaan dan ketidakpatuhan;
  • Berkonsentrasi hanya pada komunikasi langsung dengan kanak-kanak. Menangguhkan semua perkara dan jangan mengalih perhatian apa-apa. Pasang kenalan visual jika anda ingin mengatakan sesuatu atau naik;
  • Menjadi contoh yang betul, menunjukkan kemahiran komunikasi, seperti keupayaan untuk mendengar, memberi tumpuan, menubuhkan hubungan visual dan meminta menjelaskan isu-isu;
  • Berkomunikasi bahasa yang boleh diakses dan konsep mudah;
  • Tentukan bahawa kanak-kanak itu mendengar anda, saya faham dan mengambil kata-kata untuk bertindak. Agak mudah "ya";
  • "Kerana saya berkata demikian ..." - Anda tidak perlu menjelaskan motif yang mendasari permintaan, kerana kadang-kadang ia membawa kepada isu dan pertengkaran yang tidak perlu;
  • Elakkan pengulangan soalan atau permintaan yang sama sekali lagi dan sekali lagi - ia melemahkan kuasa anda.

Petua-petua ini akan membantu mengukuhkan pihak berkuasa ibu bapa dan meningkatkan hubungan anda dengan kanak-kanak prasekolah. Pada zaman ini, seorang kanak-kanak dengan kebarangkalian yang lebih kecil akan menentang dan menunjukkan ketidaktaatan, jika anda menerima arahan yang jelas dan akan merasa sokongan.

Kanak-kanak tidak mendengar pada 8-12 tahun: apa yang perlu dilakukan?

Di sekolah rendah, kanak-kanak berkomunikasi lebih banyak dengan rakan-rakan, guru dan tokoh lain yang bereputasi untuk mereka. Mereka mula merasakan keyakinan dan kebanggaan untuk kejayaan, kemahiran dan kebolehan baru mereka. Rasa identiti mereka masih dibangunkan dengan kuat - kanak-kanak sahaja "membuktikannya", belajar kawalan diri dan kemerdekaan. Walau bagaimanapun, sejak sikap mereka terhadap risiko, tanggungjawab dan norma sosial tidak boleh dipanggil matang, mereka cenderung bertindak secara mendadak, terus keingintahuan.

Anak-anak sekolah berkelakuan lebih teratur dan berpendapat, bukannya adik-beradik mereka yang lebih muda. Walau bagaimanapun, kanak-kanak seperti itu masih tidak dapat berfikir secara abstrak - kebanyakan pemikiran dan tindakan mereka bertujuan untuk matlamat tertentu yang jelas. Para pelajar sekolah boleh meringkaskan maklumat khusus, tetapi permintaan dan peraturan yang ditubuhkan oleh ibu bapa mereka masih harus mempunyai watak yang jelas dan munasabah:

  • Sentiasa cuba memberi anak pilihan dua pilihan yang mungkin. Berasaskan memilih dari pilihan yang dicadangkan, walaupun kanak-kanak memerlukan pilihan lain;
  • Sertakan komunikasi mandatori dengan kanak-kanak dengan kanak-kanak ke topik yang berbeza;
  • Jangan memutuskan semua masalah untuk kanak-kanak - lebih baik untuk bertanya apa keputusan yang dilihatnya, membincangkan kebaikan dan keburukan;
  • Menggunakan frasa yang berwibawa, seperti "Saya mahu anda ...", dan "Sekarang adalah masa untuk anda ...";
  • Mempertahankan kuasa dan kuasa anda tenang, tetapi nada tegas;
  • Tanya kepada bayi untuk berfikir dan menulis tentang apa yang dia lakukan yang salah dan bagaimana untuk memperbaikinya. Kemudian bincangkannya;
  • Memudahkan "peraturan keluarga" sebanyak mungkin. Contoh: (1) Menghormati diri anda dan orang lain, (2) - Menghormati harta orang lain dan (3) mendengar dan melaksanakannya. Peraturan ini akan menjadi asas suasana keluarga yang positif.

Kaedah yang jelas, arahan dan menegakkan pihak berkuasa ibu bapa adalah sangat penting untuk hubungan yang betul dengan kanak-kanak zaman sekolah yang lebih muda. Kanak-kanak mesti belajar menghormati. Di samping itu, anak-anak sekolah perlu dijelaskan bahawa walaupun penting untuk mengenali dan berkongsi emosi mereka, mereka tidak sepatutnya mengambil bahagian atas dan menyebabkan perselisihan dalam keluarga.

Bagaimana untuk berkomunikasi dengan seorang remaja yang nakal?

Remaja mempunyai pengenalpastian diri yang lebih maju. Cara mereka melihat diri mereka menentukan pandangan mereka di tempat dan kepentingan mereka di dunia. Ia membentuk asas nilai dan kepercayaan yang menentukan tingkah laku mereka. Mereka lebih memahami peraturan dan jangkaan masyarakat yang diberikan kepada mereka. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk memahami bahawa remaja sentiasa "menguji" tahap kemerdekaan dan kawalannya dalam konteks sempadan ini.

Tingkah laku remaja bergantung kepada tiga faktor: identiti, tahap kegembiraan dan jumlah tekanan terkumpul. Orang muda kurang terdedah kepada risiko, tetapi tingkah laku mereka sering kelihatan lebih menyebabkan. Tetapi, paling kerap, ia berlaku secara tidak sengaja. Hanya mereka memerlukan sempadan yang jelas di mana mereka akan berkembang dan membesar.

Sekiranya kanak-kanak remaja tidak merasa menyokong, menghormati dan pengiktirafan dalam keluarga, dia akan mencari mereka di tempat lain. Di samping itu, tanpa penyertaan ahli keluarga dalam hidupnya, remaja menjadi agresif dan depresi.

Baca juga umur yang sukar ini: Bagaimana untuk membantu kanak-kanak dan ibu bapa bertahan dalam tempoh remaja?

Menurut statistik rasmi, setiap tahun di Persekutuan Rusia dari rumah terdapat lebih daripada 50 ribu kanak-kanak. Umur purata "kerugian" adalah 10-13 tahun. Kanak-kanak melarikan diri atau menjadi nakal untuk pelbagai sebab:

  • keganasan rumah tangga atau rayuan kejam kepada kanak-kanak;
  • Masalah keluarga (contohnya, ibu bapa perjalanan, perceraian, bayi baru, bapa tiri / ibu tiri baru);
  • Rumput dan buli dalam institusi pendidikan;
  • Tekanan akibat masalah di sekolah, rakan sebaya, alkohol atau penggunaan dadah atau masalah lain (contohnya, cinta yang tidak berpuas hati, masalah wang, keadaan perumahan yang buruk, dll.).

Di samping itu, ia mungkin menjadi masalah dengan kesihatan mental, termasuk kemurungan dan kebimbangan. Atau remaja melakukan sesuatu yang malu dan malu.

Langkah penting pertama dengan ketidakpatuhan seorang remaja, apabila dia enggan memenuhi permintaan dan mengikuti peraturan ibu bapa - mengkaji sebab-sebab dan motif yang lebih mendalam terhadap kelakuannya. Tentukan soalan-soalan ini dengan tenang dan dengan pemahaman. Tanya penjelasan.

  1. Sebagai ibu bapa, memberi tumpuan kepada sikap anda kepada kanak-kanak, dan bukan mengenai kaedah pendidikan dan disiplin. Simpan sikap positif.
  2. Sentiasa menunjukkan cinta, rasa hormat dan kepentingannya. Perlu diingat bahawa remaja amat sensitif terhadap kegagalan dan kegagalan.
  3. Ingatlah bahawa pada masa remaja, kanak-kanak sedang mengalami semua perasaan dalam bentuk yang hiperabulasi - sama ada malu, malu, ketakutan, cinta dan sebagainya. Tunjukkan rasa hormat dan simpati untuk emosinya.
  4. Hormati pengalaman dan kecerdasan anak anda. Sekarang dia berada di peringkat awal untuk mengawal hidupnya. Tunjukkan seorang remaja yang anda lihat perkembangannya, lihat bagaimana dia membesar dan menjadi lebih bijak. Menjadi rakan dan mentor, bukan seorang komander dan bos.
  5. Jelas dan jelas menjelaskan apa yang anda mahu dari kanak-kanak itu. Lupakan petunjuk dan bentuk maklumat yang terselubung.
  6. Lihat, katakan dan bertindak dengan penuh keyakinan terhadap pihak berkuasa ibu bapa anda.
  7. Jangan berjuang dengan seorang remaja untuk kuasa. Sebagai contoh, jangan melarang apa-apa yang perlu dilakukan, tetapi memberi amaran tentang kemungkinan akibat.
  8. Kawalan di peringkat di mana kanak-kanak itu menunjukkan kematangan. Sebagai contoh:
    1. Sekiranya kanak-kanak itu menunjukkan rasa mementingkan diri sendiri dan egoKentrisme, maka anda mesti menunjukkan permintaan dan manipulasi;
    2. Sekiranya dia pergi dari perjuangan menentang kerjasama, maka anda mesti mengubah kediktatoran kesediaan untuk rundingan;
    3. Sekiranya kanak-kanak itu mempunyai tanggungjawab yang baik, maka pilih versi kawalan yang lembut (menggalakkan inisiatifnya, menunjukkan rasa hormat dan simpati.

Sila terima hakikat bahawa anak anda, dengan pergi ke fasa pembangunan remaja, kemungkinan besar, akan mahu meluruskan sayap anda sedikit dan memeriksa kemerdekaannya. Adalah penting bahawa anda membenarkannya berinteraksi dengan dunia dengan syaratnya sementara remaja berada dalam keselamatan relatif.

Sekarang mari kita lihat beberapa sebab yang mungkin mengapa kanak-kanak menunjukkan ketidakpatuhan dan bagaimana untuk menanganinya.

Kenapa anak itu tidak taat

Sleeping_child.

Terdapat banyak sebab mengapa kanak-kanak tidak mahu mematuhi dan menganggap dengan keinginan dan keperluan anda. Mungkin dia tidak faham apa yang diperlukan. Terdapat perbezaan besar antara kanak-kanak yang lebih suka tidak mematuhi arahan atau bertindak bertentangan dengan jangkaan anda, dan kanak-kanak yang tidak mampu melakukan arahan ini.

Pilihan yang sedar adalah tidak untuk mendengar ibu bapa yang sering berdasarkan manfaat - seorang kanak-kanak mengambil ketidakpatuhan sebagai peluang untuk bersinar di hadapan kawan-kawan, bersenang-senang atau melarikan diri dari keadaan yang tidak menyenangkan kepadanya. Dia mungkin tidak faham mengapa mereka sedang menunggu ketaatan, tidak melihat akibat yang tidak menyenangkan dari ketidaktaatan mereka atau, sebaliknya, untuk mengharapkan ketidakselesaan dari ketaatan kepada ibu bapa. Kanak-kanak yang lebih tua juga boleh menjadi tidak percaya jika mereka menganggap bahawa ibu bapa atau angka kuasa lain tidak cukup kebijaksanaan dan penghormatan.

Ketidakupayaan untuk mematuhi keperluan - ini adalah sesuatu yang sama sekali berbeza. Kanak-kanak mungkin tidak memahami apa yang sedang menunggu untuknya. Ia mungkin tidak dapat menghalang emosinya atau tingkah laku kawalannya. Kanak-kanak seperti yang paling sering menemui ketidakselesaan dalaman atau konflik, yang menggalakkan mereka melakukan perkara-perkara "aneh".

Apabila anda, sebagai ibu bapa atau pendidik, akan memahami sama ada tingkah laku kanak-kanak adalah pilihan yang sedar atau tindakan sukarela, anda mesti meneruskan penilaian terhadap tingkah laku ini. Cuba untuk menjadi objektif dan sentiasa kelihatan lebih mendalam untuk mencari penyebab yang mendasari ketidakpatuhan.

Beberapa sebab yang mungkin:

  • tekanan rakan sebaya;
  • penggunaan bahan psikoaktif;
  • Masalah dengan mood (contohnya, kebimbangan, kemurungan);
  • kerentanan (contohnya, keterlaluan mental);
  • kecederaan (contohnya, kehilangan yang serius, buli);
  • Masalah dengan kawalan diri (contohnya, penindasan kemarahan, permusuhan);
  • paranoia (contohnya, ketidakpercayaan);
  • Ciri-ciri antisosial keperibadian (contohnya, kebohongan, keparahan).

Bergantung pada tahap keseriusan, bantuan profesional mungkin diperlukan untuk menyelesaikan sebarang isu ini. Sekiranya anda sangat prihatin, lebih baik menghubungi pakar. Walau bagaimanapun, ingat bahawa dengan pengecualian apa-apa penyimpangan yang serius dan masalah psikologi, ketidakpatuhan yang tidak sistematik ditemui di kalangan kanak-kanak dari semua peringkat umur apabila mereka memeriksa sempadan membenarkan dan kemerdekaan.

Sebagai tambahan kepada petua yang telah disebutkan yang diedarkan dalam kategori umur, terdapat beberapa cara biasa untuk membantu ibu bapa menghadapi kanak-kanak yang nakal.

Petua untuk ibu bapa

Pakar memperuntukkan dua kaedah untuk mewujudkan hubungan dengan anak yang nakal. Yang pertama dipanggil "hubungan hubungan sebelum permintaan", dan itulah cara ia berfungsi.

Mewujudkan hubungan sebelum meminta atau keperluan

Apabila anda mahu anak anda melakukan sesuatu, mula-mula dengan tenang memerhatikan apa yang dia sibuk pada masa ini. Rate tahap minat dan semangat kanak-kanak.

Mengulas atau bertanya soalan yang dilakukan oleh bayi untuk menunjukkan minat. "Saya melihat bahawa anda ..." atau "beritahu saya, apa yang anda lakukan begitu menarik?"

Tanya, bolehkah anda menyertai dia. Biarkan anak anda menganggap inisiatif untuk penyertaan anda dalam perkara umum.

Tunggu untuk menyelesaikan semulajadi kes itu atau minta kanak-kanak jika dia mahu melakukan sesuatu yang lain.

Pilihan memberi anak-anak rasa kawalan. Tindakan sedemikian yang anda tunjukkan kepada kanak-kanak bahawa pendapatnya adalah penting kepada anda, hobinya.

Akibatnya, anda mempunyai lebih banyak peluang untuk "bekerjasama" dengan seorang kanak-kanak tanpa membakar dan tidak taat daripada jika anda memberikan arahan segera.

Peraturan lima minit

Satu lagi kaedah yang berkesan adalah menggunakan teknik amaran 5 minit.

Kanak-kanak dari semua peringkat umur, terutamanya kecil, menahan aktiviti membosankan. Jika anda memberitahu kanak-kanak bahawa anda mahu dia melakukan sesuatu dalam masa lima minit, ia akan menjawab keinginannya untuk beralih dari satu jenis aktiviti yang lain. Jangan minta untuk membuatnya sekarang, segera ... dan selepas lima minit.

Sekali lagi, pendekatan ini memberi anak-anak rasa kawalan. Dan memberi peluang kepada ibu bapa untuk membuat kanak-kanak melakukan apa yang anda perlukan.

Sebagai contoh:

- "Lima minit kemudian, anda perlu berus gigi saya";

"Saya mahu keluar dari rumah dalam masa lima minit."

Cuba. Anda akan terkejut dengan berapa banyak, pada pandangan pertama, teknik mudah mengurangkan histeria, kemarahan dan pertengkaran dalam keluarga.

Nasihat lain.

Berikut adalah beberapa nasihat tambahan, bagaimana untuk menangani anak yang tidak lengkap. Pertama sekali, simpan sikap positif, tenang dan menghormati anak anda. Menjadi contoh yang baik untuk tiruan.

  1. Kawal emosi anda. Sentiasa cuba memahami apa yang anda rasa dan mengapa. Jujur dengan diri sendiri. Cari sebab yang lebih mendalam untuk sesuatu yang menyebabkan kemarahan, kekecewaan atau penolakan.
  2. Nyatakan emosi anda dan memberi peluang kepada kanak-kanak untuk melakukan perkara yang sama. Jangan takut dan jangan malu untuk memberitahu orang lain bagaimana perasaan anda dan mengapa. Cuba menjadi objektif dan khusus.
  3. Tetap tenang, walaupun anda kecewa. Cari pelajaran atau hobi yang akan membantu berehat dan memulihkan keseimbangan dalaman. Anda boleh pergi berjoging atau berjalan di jalan, mendengar muzik dan sebagainya.
  4. Cuba untuk memahami sudut pandang anak anda. Tanya penjelasan jika sesuatu tidak dapat difahami oleh anda. Jika anda mendengar dengan teliti, masalah itu sudah setengah diselesaikan.
  5. Terangkan kedudukan anda dalam bahasa yang dapat difahami oleh anak anda. Berikan dia atau alasan yang baik untuk sekatan dan larangan.
  6. Jangan gunakan ancaman, tekanan, intimidasi untuk memaksa anak anda patuh.
  7. Bincangkan soalan yang mengganggu anda. Menjadi khusus. Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menerangkan. Dengar betul betul.
  8. Tidak memberi tumpuan kepada masalah ini. Fokus pada penyelesaian. Buat senarai sekurang-kurangnya tiga pilihan yang mungkin. Tanya kawan, ahli keluarga, guru atau jiran untuk menyumbang jika perlu. Satu lagi pandangan yang biasanya membantu untuk bergerak ke hadapan.
  9. Tunjukkan penghormatan anak anda untuk ahli keluarga yang berharga. Mengakui kekuatan, kemahiran dan keupayaannya. Buat senarai dan lihat bagaimana setiap kekuatan ini boleh digunakan untuk menyelesaikan masalah yang ada.
  10. Berikan kebebasan kanak-kanak dan keupayaan untuk membuat keputusan secara bebas dan mengalami akibatnya.

Petua-petua ini harus membantu anda meningkatkan hubungan anda dengan anak anda, tanpa mengira umurnya.

Apabila anda mengenal pasti satu atau lebih faktor yang memainkan peranan penting dalam ketidakpatuhan anak anda, menghargai pengaruh setiap faktor ini mengenai keadaan fizikal dan emosi dan pembangunan kanak-kanak. Sekiranya anda mengesyaki bahawa keengganan kanak-kanak untuk mendengar dan memenuhi permintaan dan tugasan anda adalah sistematik dan mempunyai akibat jangka panjang, tindakan yang lebih tegas perlu diambil.

Sumber kekecewaan yang dikenal pasti biasanya membawa kepada masalah tingkah laku seperti penolakan ketaatan, pertikaian atau hasil, serta masalah dengan kemarahan.

Anda mesti mengembalikan kepercayaan dan pemahaman anak anda. Menjadi keluarga bermakna anda adalah satu pasukan yang sentiasa bekerja bersama.

Apa yang perlu dilakukan jika kanak-kanak tidak mendengar

Seks ed untuk kanak-kanak

Seorang kanak-kanak yang tidak mendengar atau enggan mematuhi ibu bapanya, kemungkinan besar, mempunyai alasan yang baik untuk itu. Sebagai ibu bapa, anda mesti secara objektif dan jujur ​​menghargai tingkah laku dan hubungan anda dengan kanak-kanak itu. Apa yang lebih tua, semakin sukar untuk memahami penyebab ketidakpatuhan.

Jika anda bimbang bahawa anak anda boleh melarikan diri dari rumah, hubungi sebuah syarikat yang tidak baik, "Setelah berjalan" di jalan pada waktu malam, atau untuk mendapatkan pengaruh orang yang tidak dikenali - mengambil langkah yang lebih serius daripada amaran dan hukuman yang mudah.

Dengar anak anda. Cari penyimpangan dalam tingkah laku yang mungkin menunjukkan kehadiran masalah yang serius dalam hidupnya. Anda mesti mengetahui di mana anak anda dibelanjakan dengan siapa. Maklumat ini akan memberi anda keyakinan, ketenangan dan kawalan tambahan. Pilihan yang sangat baik adalah untuk menubuhkan aplikasi "di mana anak-anak saya", yang merupakan alat terbaik untuk ibu bapa untuk mengesan lokasi kanak-kanak. Dengan itu, anda boleh membantu anak anda dengan cepat dan tepat pada waktunya.

Dan ingatlah, sementara anak anda selamat, biarkan dia ruang untuk pembangunan dan eksperimen. Keseimbangan kebaikan dan kekerasan dalam pendekatan pendidikan anda, dan anda akan terkejut berapa banyak masalah yang akan diselesaikan secara semulajadi.

Banner di mana anak-anak saya

Dalam kehidupan ramai ibu bapa terdapat keadaan sedemikian: aman, tenang, seorang kanak-kanak yang tenang tiba-tiba menjadi rume sebenar dan tidak lagi taat. Ini satu perkara ketika dia merindui dia dan ada masalah dengan sosialisasi. Walau bagaimanapun, terdapat sesuatu yang sama sekali berbeza - krisis peribadi telah dipanggil, yang mana ia tidak lagi mungkin untuk mengatasinya, dan ia berkibar. Orang dewasa perlu memahami apa yang dia ada, dan membantu menyelesaikannya.

Kenapa anak itu tidak taat

Sekiranya kanak-kanak itu tidak mendengar dan tidak berkelakuan seperti dahulu, jangan tergesa-gesa untuk menghukumnya atau menyeret perundingan kepada ahli psikologi. Ia adalah perlu untuk mengetahui sebab untuk tingkah laku yang tidak dijangka sedemikian. Dan percayalah: kes itu kemungkinan besar tidak sama sekali dalam sistem pembiakan anda, kerana kemudian wabak ketidakpatuhan dan ketegangan itu akan kekal. Sekiranya ini adalah satu kes, ia memberi kesaksian kepada beberapa titik perubahan dalam pembentukan keperibadian kanak-kanak, yang mesti diselesaikan dengan kerugian yang minimum.

Alasan yang paling biasa mengapa kanak-kanak tidak mendengar ibu bapa dikurangkan kepada yang berikut:

  1. Krisis umur (3, 7, 10, 13-14 tahun).
  2. Kebencian (tidak adil dihukum, tidak perasan, mereka berkata, tidak berlebihan).
  3. Suasana yang buruk, kesejahteraan yang tidak penting, penyakit.
  4. Konflik interpersonal dengan mana-mana orang dari alam sekitar.
  5. Fikiran yang dikehendaki dan realiti.
  6. Penolakan tingkah laku dan kepercayaan seseorang dari orang dewasa.
  7. Sekiranya pada kelahiran anak kedua mula-mula tidak lagi mematuhi, penyebabnya adalah cemburu asas dan perasaan tidak perlu.
  8. Kemalangan: Letakkan penilaian yang tidak diatasi, seorang kawan dikhianati, kerja rumahnya tidak berfungsi, sesuatu yang hilang, mereka tidak melepaskan perjalanan dan sebagainya.
  9. Kekurangan cinta, perhatian, penjagaan dari orang dewasa.
  10. Keinginan untuk harga diri, membuktikan kepada semua dan kuasa watak anda.

Perlu difahami bahawa ini hanya sebab yang paling biasa. Jangan lupa bahawa setiap kanak-kanak adalah individu, jadi ia boleh mempunyai motif sendiri yang melampaui tipikal.

Pengeluaran. Langkah pertama ke arah pembetulan tingkah laku yang salah kanak-kanak adalah untuk memahami mengapa ini berlaku, dan cuba menghapuskan alasan untuk ketidaktaatan yang tidak dijangka dan "tidak berjadual".

Kes dari amalan. Kadang-kadang difahamkan bahawa dia memandu kanak-kanak itu, sukar, kerana penyebabnya boleh menjadi kemalangan di mana tiada siapa yang harus dipersalahkan, tetapi, bagaimanapun, ia boleh mengubah dunia batinnya. Ibu bapa seorang budak lelaki berusia tujuh tahun berpaling kepada ahli psikologi. Sehingga masa tertentu, dia membesar gembira dan mencukupi - tenang, sopan, dipelajari dengan baik, pergi ke sekolah muzik. Keluarga itu makmur. Pada satu ketika, dia tidak disangka-sangka ditutup dari semua orang, menjadi suram dan cemberut, mula menghamburkan, tidak taat, hanya boleh mengabaikan orang dewasa, mula belajar dengan teruk. Disassembled semua sebab yang mungkin, mulai dari Bulgar dari sekolah dan berakhir dengan krisis usia.

Alasan sebenar ternyata sama sekali berbeza - peluang yang tidak masuk akal, yang hampir memecahkan jiwa budak lelaki itu. Pada suatu hari, seorang jiran datang untuk melawat ibunya, mereka duduk di dapur, pintu itu adalah Ajar. Kanak-kanak itu pergi untuk bertanya sesuatu, tetapi tiba-tiba mendengar ibunya mengatakan bahawa dia menerima! Dia memberitahu bagaimana dia diambil oleh sedikit dari rumah anak yatim, kerana sukar bagi mereka dengan ayah dan segala-galanya dalam semangat sedemikian. Intinya adalah bahawa dia memahami perbualan ini. Malah, ibunya membaca nota tetamu di rangkaian sosial mengenai keluarga lain. Ini adalah punca rebar yang tidak dijangka.

Untuk meyakinkan kanak-kanak bahawa dia tidak faham segala-galanya, saya terpaksa mencari nota itu, menarik seorang jiran, tetapi yang paling penting - masalah itu diselesaikan.

Manifestasi ketidakpatuhan

Kadang-kadang untuk memahami sebab-sebab untuk ketidakpatuhan membantu analisis bagaimana perbuatan tidak menyakitkan. Pakar psikologi memperuntukkan 5 sampel yang paling biasa.

Pilihan 1. Tingkah laku berbahaya

Dalam kes ini, kanak-kanak mengabaikan ibu bapa apabila mereka meminta dia berhati-hati dan melarang apa yang boleh melibatkan akibat yang berbahaya. Kanak-kanak berusaha mencari tujuan di jalan raya, melekat jari ke dalam outlet, ambil pisau, regangkan ke balang dengan cuka. Remaja mula merokok, cuba alkohol, masih berjalan, mencari diri mereka dalam syarikat kawan-kawan yang tidak formal.

Umur:

Sebabnya:

  • Kanak-kanak mencetuskan keadaan berbahaya untuk melihat apa yang mereka alami;
  • Remaja mempunyai kekurangan adrenalin di latar belakang akil baligh.

Apa nak buat:

  • Dalam masa dua tahun, adalah mustahil untuk menunjukkan ketakutan anda kepada bayi, sudah cukup untuk mengajarnya kata-kata berhenti isyarat;
  • Remaja untuk menulis kepada bahagian sukan yang melampau.

Pilihan 2. Protes.

Ia ditunjukkan dalam fakta bahawa kanak-kanak itu tidak mendengar sama sekali: enggan makan, pergi tidur, pergi ke tadika / sekolah, membantu rumah. Bayi berusia tiga tahun atas tuntutan dan permintaan menjerit orang dewasa yang tidak akan melakukannya, melemparkan perkara, berpaling, menutup telinganya dengan tangannya. Teens Express protes dengan senyap melalui mengabaikan dan privasi di dalam bilik mereka.

Umur:

Sebabnya:

  • Krisis ini berusia 3 tahun apabila kanak-kanak itu mesti ditegaskan dan melihat bahawa pendapatnya dihormati;
  • Pada masa remaja, dalam 70% kes, penolakan makanan dan perbualan amanah ditentukan oleh perasaan yang tidak diingini, dalam 30% - penolakan tingkah laku dewasa.

Apa nak buat:

  • Tunjukkan bayi yang anda menghitung dengannya (tanya apa buburnya untuk memasak hari ini, yang t-shirt dia akan meletakkan di taman);
  • Mengelilingi penjagaan remaja, tidak bertentangan dengannya, cuba membawa ke perbualan rahsia, menganalisis hubungan intrameal.

Pilihan 3. Tujuan

Pada satu ketika, kanak-kanak mula tidak patuh dengan orang yang tidak dikenali. Di rumah, dia bertindak dengan tenang, memenuhi permintaan dan keperluan, memerhatikan larangan. Tetapi ia adalah bernilai seseorang untuk melawat atau anda keluar, keadaannya berubah secara radikal. Dan yang haram dinyatakan dalam fakta bahawa dia sentiasa mengganggu orang dewasa: inclines ke dalam perbualan, memanjat kepada ibu di tangannya, bunyi bising, menuntut untuk bermain dengannya. Ibu bapa sering malu kerana tingkah laku kanak-kanak itu, terutamanya kerana mereka tidak faham mengapa dia sangat berbeza dengan mereka dan pada manusia.

Umur: Tiga hingga lima tahun.

Punca: kurang perhatian.

Apa yang perlu dilakukan: untuk menunjukkan lebih banyak cinta dan peduli terhadapnya.

Pilihan 4. Mengabaikan

Jenis ketidakpatuhan ini membunuh ibu bapa lebih daripada yang lain. Sebagai tindak balas kepada semua permintaan dan keperluan, mereka mendengar satu - kesunyian. Remaja bermula dalam situasi sedemikian untuk berkelakuan seolah-olah orang dewasa tidak wujud sama sekali. Mereka boleh memakai fon kepala atau seseorang untuk memanggil di tengah-tengah perbualan.

Umur: Remaja.

Punca:

  • rusuhan remaja;
  • Konflik dalam keluarga (reaksi terhadap penampilan di rumah orang baru - bapa tiri atau ibu tiri);
  • Penolakan kepercayaan dan prinsip.

Apa yang perlu dilakukan: Dalam keadaan ini, adalah sesuai untuk menunjukkan keteguhan dan memaksa seorang remaja untuk mendengar semua tuntutan anda. Tetapi pada masa yang sama bersiap untuk memahaminya.

Pilihan 5. Histeria.

Salah satu manifestasi yang paling jelas dari ketidakbahaya - apabila kanak-kanak tidak mendengar dan mengejar, dalam nada kategori, ia memerlukan sendiri, gulungan histeria (berbaring di atas lantai, memancarkan kaki, teriakan dengan segala kekuatannya). Ini biasanya berlaku apabila ia tidak mendapat yang dikehendaki. Dan satu perkara adalah apabila sebabnya terdapat dalam rampasan (dalam situasi sedemikian, ia akan hysteriate sentiasa) dan perlu mengubah sistem pendidikan dalam akar. Dan sepenuhnya berbeza, adalah perlu untuk mengambil pemberontakan tunggal, jika sebelum ini tidak berlaku.

Umur: 2-3 tahun.

Sebabnya paling sering rawak berdasarkan masalah sistem saraf yang tidak biasa keadaan:

  • tidak cukup tidur;
  • Memaksa saya di pagi yang tidak disukai bubur;
  • tidak senonoh;
  • jatuh sakit;
  • Kehilangan mainan hilang.

Apa yang perlu dilakukan: memberi jaminan, mengalihkan perhatian, menumpukan perhatian kepada kanak-kanak pada sesuatu yang lain.

Pengeluaran. Pastikan anda memberi perhatian kepada bagaimana kanak-kanak tidak mendengar anda. Sampel tipikal tingkah laku dalam situasi sedemikian akan membantu memahami apa yang salah dengannya, dan bersama-sama menyelesaikan masalah.

Kes dari amalan. Sembilan grader yang berusia 15 tahun, yang berjaya dalam pembelajaran, mempunyai banyak kawan, yang bergaul, sopan dengan orang dewasa, dalam pelajaran biologi ditutup di dirinya sendiri, tidak berfungsi, tidak mematuhi guru ketika dia diminta menjawab atau pergi Lembaga, dia mengabaikannya sepenuhnya, walaupun kerja ujian tidak ditulis. Tetapi pada masa yang sama menghadiri semua kelas. Sebabnya adalah canal. Dari 5 hingga Gred 8, dia belajar di mana-mana guru biologi yang lain, hanya teragak-agak dia dan menyukai subjek pada tahap yang mendalam. Guru baru tidak menerima, kerana dia kehilangan yang pertama dalam kualiti profesional, membenarkan kesilapan sebenar apabila menjelaskan bahan yang dilihat oleh lelaki itu kerana keghairahannya.

Apa yang berakhir: perbualan diadakan dengan lelaki muda bahawa semua orang berbeza, tetapi semua aspek sama-sama layak. Ibu bapa mengupah beliau seorang tutor mengenai biologi supaya dia juga boleh lakukan. Seorang guru baru dengan bijaksana menunjukkan bahawa dia dengan teliti menyemak semula bahan untuk kesilapan dan melepaskan latihan pedagogi.

Pengkhianatan umur

Tingkah laku orang dewasa akan bergantung pada usia pemberontakan. Ini satu perkara jika ibu tidak mendengar seorang anak kecil, dan yang lain, jika ia membuat remaja dengan pembentukan peribadi yang membentuk dan memberikannya satu laporan yang dilakukannya. Dalam setiap kes, kaedah pendidikan akan berbeza.

Kanak-kanak (2-3 tahun)

Sebab utama mengapa kanak-kanak itu tidak mendengar dalam 2-3 tahun, - percanggahan antara "Saya mahu" dan "saya boleh". Dan negatif dihantar kepada orang yang disayangi, dan yang paling banyak pergi ke ibu. Seperti yang dibuktikan oleh Unpleasure pada usia ini:

  • sikap negatif terhadap apa-apa permintaan untuk orang dewasa;
  • garis (penolakan hari yang ada pada hari, yang bayi ingin menyesuaikan diri dengan dirinya sendiri);
  • kedegilan;
  • despotisme (lelaki kecil cuba untuk menubuhkan kuasa atas ibu bapa);
  • Susut nilai (berkelakuan teruk);
  • Sorotan (cuba melakukan segala-galanya sendiri).

Dua contoh akan membantu membezakan kesederhanaan kerana krisis umur dan merosakkan.

Sekiranya pendidikan itu bersalah: Ibu memanggilnya dari pulang ke rumah, tetapi dia tidak pergi, kerana dia hanya mahu berjalan.

Sekiranya krisis umur adalah untuk dipersalahkan selama 3 tahun: dia tidak akan pulang ke rumah hanya kerana dia mahu dan menuntut ibu, dan bukan dia memutuskan dirinya. Dalam kes ini, lebih baik tidak memberi tekanan, memberi untuk menyejukkan (ini berlaku selama 5-10 minit). Sekarang anda akan melihat, tidak lama lagi dia akan membuatnya, tanpa peringatan.

Bagaimana untuk membuat kanak-kanak mendengar:

  • berikan dia lebih kebebasan (dalam norma);
  • bertenang;
  • mengurangkan bilangan keperluan dan larangan;
  • menghormati pilihannya.

Sekiranya ibu bapa dalam keadaan masalah kehilangan kawalan ke atas emosinya sendiri dan mula berteriak, setiap kali jurang di antara mereka hanya akan meningkat.

Kanak-kanak prasekolah (4-6 tahun)

Pada usia 4 tahun, apabila krisis berusia 3 tahun, kanak-kanak biasanya berkurangan dan ibu bapa mendengarkan pendidikan yang betul. Pengecualian boleh menjadi peluang yang boleh dikeluarkan dari keseimbangan seseorang. Ia mungkin menjadi penyakit, cuaca buruk atau pergaduhan.

Dalam 5 tahun, kes-kes ketidaktaatan diperhatikan lebih kerap dan dihubungkan terutamanya dengan fantasi kanak-kanak. Kanak-kanak itu boleh mencipta dirinya seorang sahabat yang tidak wujud, untuk membentangkan dirinya kepada Ranger Space, hidup di dunia yang hebat. Kadang-kadang ia tidak biasa, dan dia berhenti melihat realiti sekitar sebagai realiti utama, menggantikannya dengan impiannya. Kisah ketidakpatuhan jarang berlaku, biasanya ia berlaku pada masa permainan. Manifestasi sendiri dalam bentuk yang lengkap mengabaikan.

Apa nak buat:

  • Untuk melekat pada urusan rumah, terangkan tugas (memanjat hamster di dalam sangkar, mainan lipatan);
  • lebih kerap berjalan bersamanya;
  • Hadkan masa setiap alat;
  • untuk membawa sukan;
  • Tulis dalam bulatan, seksyen, mana-mana perkembangan studio.

Menjelang 6 tahun, dengan usaha yang berkaitan dengan ibu bapa, keadaan itu diluruskan dan tidak ada masalah dengan ketidakpatuhan.

Zaman Sekolah Junior (7-9 tahun)

Sebab-sebab yang mana kanak-kanak itu tidak mendengar pada zaman ini dipelajari dengan teliti oleh ahli psikologi:

  • peralihan dari status prasekolah ke sekolah;
  • perubahan dalam mod hari;
  • interaksi sosial yang aktif;
  • Kesedaran pertama tentang mentalnya "I" (sebelum ini dirasakan kebanyakannya fizikal).

Puncak krisis jatuh selama 7 tahun, apabila kanak-kanak tidak mendengar dan ...

  • kasar;
  • enggan melakukan kerja rumah;
  • tidak mahu pergi ke sekolah;
  • Pashers;
  • cepat tayar;
  • ditutup.

Kesilapan utama ibu bapa pelajar pertama - mereka memerlukan terlalu banyak, menggantikan mainan buku teks, menulis dalam pelbagai kalangan dan bahagian, dipaksa untuk memaksa pelajaran. Bertindih pada krisis usia, semua ini membawa kepada fakta bahawa kanak-kanak itu terhenti patuh.

Apa yang perlu dilakukan: dengan sabar muncul tempoh yang sukar (dalam 8 tahun ia akan ditandakan tidak begitu jelas), untuk membantu pelajar menyesuaikan diri dengan keadaan baru, memberi keutamaan kepada aktiviti permainan.

Umur sekolah menengah (10-12 tahun)

Dalam 10-12 tahun, mereka berhenti patuh, sebagai peraturan, perempuan. Ramai daripada mereka bermula dengan masak seks untuk zaman ini, latar belakang hormon mengalami perubahan yang ketara dan dalam erti kata yang literal menguruskan tingkah laku anak perempuan yang mendadak. Dia mempunyai rahsia dari ibu bapa, bulatan kawan yang mempercayai dia terbentuk, dia mula berminat dengan fesyen.

Bursts Outburst biasanya ditentukan oleh anak-anak naif, tetapi untuk remaja yang sangat penting, faktor yang sangat penting:

  • Anak lelaki itu tidak melihat arahnya;
  • Teman wanita pergi ke berjalan tanpa dia;
  • Seorang rakan sekelas telah mencapai kejayaan besar dalam beberapa pertandingan;
  • Skala tidak menunjukkan apa yang dia mahu lihat.

Pada saat-saat seperti itu, gadis-gadis juga boleh bertepuk tangan, dan histeria akan keluar, dan secara terbuka mengisytiharkan ketidakpatuhan mereka kepada ibu bapa. Sekiranya orang dewasa tidak menikam keadaan, jangan pecah, tetapi cuba memahami apa yang berlaku, pecah ini dengan cepat lulus dan jarang berlaku.

Dengan kanak-kanak lelaki 10-12 tahun, masalah seperti itu biasanya tidak berlaku, kerana kematangan seksual bermula kemudian.

Zaman remaja

Salah satu tempoh yang paling sukar dalam pendidikan kanak-kanak itu. Walau bagaimanapun, jika dia telah dibentuk oleh nilai atau keutamaan yang betul untuk tahun-tahun sebelumnya, tindakan ketidakpatuhan adalah:

  • tidak begitu kerap;
  • ditentukan oleh fisiologi (percikan hormon);
  • Sepenuhnya dijelaskan (dari sudut pandangan seorang remaja, jika dia terdengar);
  • Jangan melampaui (melarikan diri dari rumah, aktiviti ekstremis dan lain-lain dikecualikan).

Selalunya, ketidakteraturan dimanifestasikan dengan mengabaikan. Sekiranya keadaan dipanaskan, konflik (menangis, pintunya pintu, menangis) adalah mungkin. Tugas utama ibu bapa adalah untuk memahami mengapa seorang kanak-kanak dewasa berkelakuan dalam keadaan ini dalam keadaan ini, mendengarnya dan bersama-sama, menenangkan, mencari jalan keluar.

Ramai ibu bapa berminat berapa umur kanak-kanak itu mula patuh, dan ahli psikologi pasti bertindak balas. Dengan pendidikan yang betul - sudah dalam 2 tahun. Untuk usia ini, dia mesti belajar larangan utama dan menyedari makna perkataan "tidak" dan "mustahil."

Pengeluaran. Untuk berkelakuan dengan betul apabila kanak-kanak tidak mendengar, perlu mengambil kira krisis umur.

Apa yang perlu dilakukan jika kanak-kanak tidak mendengar

Perkara utama adalah untuk merumuskan tugas dengan betul: tidak memaksa kanak-kanak untuk mematuhi ibu bapa anda, tetapi untuk mengajar, sebaliknya tujuan seperti itu ditakdirkan untuk kegagalan. Dan itulah sebabnya.

Fritz Perlz - seorang psikoterapi Jerman yang cemerlang - sentiasa membawa kepada contoh hubungan antara ibu bapa dan kanak-kanak, apabila yang pertama mengambil peranan "anjing dari atas", dan yang kedua - "anjing di bawah". Yang pertama mahu menjadi kuasa kedua, kuasa, cara pendedahan mereka - pesanan, hukuman, ancaman, tekanan. Kanak-kanak mempunyai senjata yang berbeza - pujian, memeras ugut, kebohongan, air mata, manipulasi, sabotaj. Dan dalam keadaan konflik dalam 90% kes, kemenangan "bahagian bawah anjing".

Dalam hal ini, Fritz Perlz memberi ibu bapa nasihat yang baik: jika mereka mahu kanak-kanak mendengarnya, anda perlu berhenti membuatnya untuk melakukannya, memerintahkan, mengajar, memalukan.

Peralatan dan kaedah utama

Perhatikan hari hari

Jika dari usia yang sedikit, ajar untuk bangun dan pergi tidur, makan, berjalan pada masa yang sama, pada masa akan datang anda boleh mengelakkan situasi apabila ia akan menolak untuk melakukannya. Ia hanya akan disebabkan oleh tabiat badannya.

Duti isi rumah

Lebih sukar dengan ini. Sering kali, perbuatan ketidakpatuhan dikaitkan dengan tepat dengan keengganan untuk membersihkan barang-barang mereka, menyimpan bilik mereka dengan teratur, membantu rumah. Di sini akan datang kepada bantuan teknik L. S. Vygotsky:

  1. Kerja khusus di rumah yang anda ingin mengajar kanak-kanak itu, pertama kali dilakukan olehnya dengan ibu bapa.
  2. Beri dia arahan terperinci bagaimana untuk menjadikannya (untuk kecil boleh digambarkan).
  3. Beberapa kali dia mesti melakukannya sendiri, tetapi di bawah pengawasan orang dewasa.
  4. Prestasi bebas tindakan yang dikehendaki (dan kerap!).

Permainan / Aktiviti Kompetitif

Mahu mengajar kanak-kanak itu untuk mematuhi kali pertama? Tidak ada yang lebih mudah! Suka permintaan anda dalam bentuk permainan atau persaingan. Pada usia yang lebih muda, ia suka dan mencetuskan 100%. Nada biasa ("nyanyian dan makan segera sup!") Adalah lebih baik untuk menggantikan yang bergurau ("Bernama, Ayah akan memakan anda lebih cepat?"). Walau bagaimanapun, di sini perkara utama bukan untuk melepasi tongkat. Teknik ini perlu digunakan hanya dalam situasi yang melampau apabila anda merasakan bahawa tingkah laku bayi keluar dari terkawal. Dalam kes lain, menjadi neutral ("Mari kita pergi / masa").

Contohnya. Ibu bapa memutuskan untuk menikmati anak lelaki untuk sukan. Dibeli di rumah Tembok Sweden, letakkan bar mendatar di halaman. Tiada pujukan memaksa anak lelaki untuk mula belajar. Tepat selagi ayah menawarkannya untuk mengatur Olympiad Rumah Mingguan. Kami memulakan jadual, yang, berapa banyak pushups / pengetatan / squats akan dilakukan, bersetuju dengan hadiah. Sudah jelas bahawa pertandingan akhir perlu disediakan sepanjang minggu. Jadi kanak-kanak dan diajar untuk bermain sukan.

Zon larangan.

Untuk mengajar seorang kanak-kanak, bagaimana bersikap dengan orang dewasa dan patuh, Yu. B. Hippenreiter (seorang ahli psikologi yang terkenal) menawarkan ibu bapa untuk menarik 4 sektor warna dan menetapkan larangan di dalamnya:

  1. Sektor Hijau - yang dibenarkan 100% tanpa sebarang sekatan (contohnya, membantu rumah).
  2. Kuning - apa yang dibenarkan dengan sekatan (berjalan hanya pada masa tertentu).
  3. Orange - dibenarkan dalam kes-kes yang luar biasa (pergi tidur sedikit kemudian pada hari cuti).
  4. Merah - tidak mustahil tanpa keadaan (menjerit, permintaan, tidak taat).

Perbualan

Ini adalah kaedah serba boleh yang sesuai untuk mana-mana umur, termasuk untuk remaja, kerana dengan mereka untuk memilih taktik tingkah laku yang paling sukar. Yang terdahulu adalah untuk menjelaskan kepada kanak-kanak yang anda perlukan untuk mematuhi ibu bapa anda, semakin cepat ia akan naik dengan peraturan ini. Dari biennium, sebut bayi ini kebenaran yang mudah supaya ia kekal di kepalanya.

Pada usia yang lebih tua, perbualan diperlukan untuk mengetahui punca tingkah laku yang tidak dikendalikan. Anda secara terbuka boleh bertanya secara terbuka - jika dia mempercayai ibu bapanya, menceritakan tentang pengalamannya. Anda boleh mencuba ini untuk mengetahui melalui soalan utama. Walau apa pun, keadaan tidak boleh ditinggalkan tanpa perhatian, ia mesti dituturkan, supaya tidak terlepas kawalan sepenuhnya.

Kaedah hukuman

Ia berlaku bahawa perbuatan ketidakpatuhan dibezakan oleh pencerobohan tidak sah dan tidak ditentukan oleh apa-apa sebab yang logik (dia hanya mahu berbuat demikian, tidak mematuhi, untuk melakukan dengan cara sendiri). Dalam kes sedemikian, persoalan timbul bagaimana untuk menghukum kanak-kanak untuk menunjukkan bahawa dia melakukan kesalahan. Dalam kes ini, nasihat ahli psikologi akan membantu.

  1. Kehilangan keistimewaan: Sebagai contoh, sekatan atau larangan lengkap alat.
  2. Pembetulan dibuat: Mainan bertaburan - biarkan dia mengumpul dirinya sendiri.
  3. Kesedaran tentang surat ikatan: meninggalkan satu di dalam bilik untuk sementara waktu dia akan memikirkan tingkah lakunya. Ia adalah perlu bahawa dia tidak mempunyai akses kepada hiburan kegemarannya (komputer, mainan, televisyen, telefon).
  4. Apology: Ajar kanak-kanak untuk meminta pengampunan. Dan bukan hanya untuk fakta bahawa dia menyinggung seseorang, tetapi bagi hakikat bahawa dia tidak taat kepada anda.
  5. Mengabaikan: Tunjukkan dia rasa tidak puas hati anda dan jangan berkomunikasi dengannya untuk masa yang tertentu.
  6. Pengambilalihan pengalaman negatif: Benarkan ia melakukan apa yang dia mahu, jika anda tahu dengan tepat bahawa akan ada hasil negatif. Jadi dia akan faham apa yang orang dewasa adalah berguna.
  7. Sekatan komunikasi: Jika tindakan ketidakpatuhan entah bagaimana berkaitan dengan rakan-rakan (mereka memujuk untuk pergi ke suatu tempat tanpa kebenaran anda), untuk menghentikan interaksi mereka.
  8. Kerja berguna awam: tidak mendengar - biarkan hidangan atau pembacaan, walaupun ia tidak termasuk dalam tugasnya.

Ibu bapa mesti memahami satu kebenaran modal: jika seorang yang baik, tidak konflik, kanak-kanak tenang tiba-tiba tidak lagi mematuhi, selalu ada sebab untuknya. Ini bukan watak dan tidak membesarkan yang nyata dalam perbuatan tidak taat. Ini adalah beberapa faktor separa, krisis peribadi, ciri umur. Mereka mesti diturunkan dan untuk melaksanakan bahawa insiden tersebut timbul sekurang-kurangnya mungkin dan tidak merosakkan hubungan keluarga.

Artikel mengenai topik: Bayi nakal - Siapa yang patut dipersalahkan?

Anda juga mungkin tertarik:

12 Sebab: Kenapa Kanak-kanak Tidak Kanak-kanak

Sebab-sebab mengapa perkembangan ucapan dalam kanak-kanak berlaku dengan kelewatan itu mungkin berbeza. Pengaruh mempunyai faktor yang berbeza - dari fisiologi kepada aspek psikologi. Sesetengah daripada mereka boleh diperbetulkan secara bebas, dengan orang lain, anda perlu mendapatkan bantuan daripada pakar, tetapi sangat penting untuk memahami apa yang "menghalang" kanak-kanak itu bercakap.

Bantuan yang berkelayakan akan mempunyai ahli terapi pertuturan profesional. Mengenai peperiksaan utama, pakar akan menentukan sebab-sebab yang ucapannya ditangguhkan, dan akan menawarkan kaedah pembetulan.

Punca 1. Tempo Individu

Tidak dinafikan, setiap kanak-kanak adalah unik dan mesti berkembang dalam jadualnya sendiri. Sekiranya bayi anda pergi sebulan sebelum anak lelaki jiran, tetapi perkataan "ibu" berkata beberapa minggu kemudian, tidak ada yang mengerikan di dalamnya. Setiap orang mempunyai tempo sendiri.

Kelewatan sedemikian dalam perkembangan ucapan juga dipanggil - tempo. Dengan sedikit kelewatan, semua orang akan masuk ke barisnya dan kanak-kanak akan membentuk keupayaan mereka untuk bercakap dengan cara yang sama seperti semua kanak-kanak.

Bayar hanya perhatian anda bahawa pakar "dibenarkan" untuk menghapuskan individu hanya lag kecil dari norma. Berhati-hati!

Punca 2. Tidak perlu

Cukup aneh, anekdot mengenai seorang budak lelaki Inggeris yang diam selama bertahun-tahun dan bercakap hanya apabila dia memfailkan bubur yang dimasak yang salah, tidak jauh dari realiti. Kanak-kanak yang terlalu tua yang koyak benar-benar tidak perlu belajar untuk menyatakan secara lisan. Kekurangan motivasi mempunyai kesan besar terhadap pembangunan.

Baca juga: Kanak-kanak memahami segala-galanya, tetapi tidak mengatakan. Apakah sebabnya?

Punca 3. Pelancaran Pedagogi

Istilah yang tidak menyenangkan bermakna tidak perlu berurusan dengan latihan khas kanak-kanak yang baru lahir. Kanak-kanak dari kelahiran harus dikelilingi oleh ucapan. Sekiranya anda tidak bercakap dengannya, hanya melakukan penjagaan dan pemberian yang diperlukan, jangan berkomunikasi secara berterusan, pembentukan ucapan adalah mustahil. Jangan dengar tentang ucapan yang dihadapi kepadanya, kanak-kanak itu tidak dapat mengembangkan perbendaharaan kata pasif, tidak akan bermula dan bercakap dengan baik.

Punca 4. Keluarga Bilingual

Kanak-kanak Bilingual "mempunyai hak" mula bercakap dengan beberapa piawaian dari norma. Saya mendengar tentang ucapan saya dalam bahasa yang berbeza, mereka berubah menjadi keadaan yang lebih sukar daripada rakan sebaya mereka yang perlu menguasai hanya satu bahasa.

Untuk membangunkan ucapan dengan betul, kanak-kanak itu mesti dipisahkan dari bahasa lain dari yang lain. Ini memerlukan masa yang tertentu. Oleh itu, ia agak boleh diterima dan kelewatan pada permulaan pembentukan ucapan, dan ketiadaan tawaran umum, dan kesilapan dalam pembinaan tatabahasa frasa.

Punca 5. Tekanan, keadaan psikologi yang buruk

Malangnya, tekanan tidak hanya memberi kesan kepada orang dewasa, tetapi juga untuk kanak-kanak. Fright yang kuat, bukan iklim psikologi yang selesa dalam keluarga, walaupun pertengkaran antara ibu bapa boleh menyebabkan ketinggalan untuk pembentukan ucapan. Kanak-kanak memerlukan ketenangan, emosi positif dan rutin yang munasabah pada hari itu.

Pengalaman yang kuat, ketakutan, kecederaan psikologi boleh menyebabkan kegagapan dan kemunculan ucapan dan perkembangan mental.

Secara berasingan, ia juga untuk memperuntukkan masalah "hospitalisme" oleh anak-anak. Sindrom ketiadaan ucapan yang disebabkan oleh penggalian dari keluarga pada kanak-kanak yang diletakkan di institusi perubatan dikaitkan dengan tekanan psikologi dan dengan kekurangan komunikasi. Malangnya, terdapat kebarangkalian berlakunya sindrom ini dan di rumah kanak-kanak. Penjagaan rasmi untuk kanak-kanak tanpa komunikasi, cinta dan perhatian dari orang yang disayangi menimbulkan ketinggalan dalam pembangunan.

Menyebabkan 6. Negotidisme dalam kanak-kanak

Kadang-kadang ibu bapa sangat gigih dalam keinginan mereka untuk "bercakap" kanak-kanak itu, yang boleh menyebabkan penafian dari Chad mereka. Terutama jika kanak-kanak dari kelahiran dibezakan oleh degil dan tidak cenderung untuk membuat konsesi.

Permintaan tetap keluarga mengatakan beberapa perkataan membawa kepada hasil yang bertentangan - bayi boleh menyekat dirinya sendiri dan bahkan enggan berkomunikasi.

Punca 7. Predisposisi genetik

Sekiranya kanak-kanak itu tidak tergesa-gesa untuk mula bercakap, ia patut ditanya apabila ibunya dan ayah memberitahu perkataan pertamanya. Keturunan adalah perkara yang hebat. Mungkin bayi hanya menerima gen ibu bapa yang tidak terlalu tergesa-gesa.

Walau bagaimanapun, berhati-hati. Terlalu banyak lag dalam pembentukan ucapan boleh menyebabkan kesulitan lain. Sebagai contoh, kelewatan mental.

Punca 8. Kehamilan yang rumit dan melahirkan anak

Pembentukan yang betul dari sistem saraf kanak-kanak boleh menghalang hipoksia intrauterin atau melahirkan anak yang teruk. Sebagai peraturan, kesulitan dikesan semasa tinjauan di neuropatologi pada usia yang lebih awal, tetapi mereka boleh menjadi ketara dan semasa perkembangan sebenar ucapan.

Untuk pembetulan, adalah perlu untuk berhati-hati melaksanakan semua cadangan pakar - dari ahli neurologi kepada kecacatan yang dikesan.

Menyebabkan 9. pendengaran

Untuk membentuk kamus aktif, adalah perlu bahawa kanak-kanak itu akan terlebih dahulu melihat ucapan di sekelilingnya. Jika dia tidak mendengar sama sekali atau mendengar dengan teruk, dia pasti akan mengalami kesulitan tertentu dengan pembentukan ucapan - dari ketiadaan lengkapnya terhadap masalah dengan sebutan dan pembinaan frasa.

Anda boleh menyemak khabar angin kanak-kanak di Otolaryngologist.

Menyebabkan 10. ketidaksempurnaan sistem artikulasi

Bunyi terbentuk apabila alat ucapan beroperasi. Sekiranya terdapat masalah di sini, ia pasti akan menjejaskan perkembangan ucapan kanak-kanak. Mengurangkan nada otot, tidak cukup panjang lidah lidah dan gangguan lain menyebabkan kesukaran dengan artikulasi.

Perlu diberi perhatian jika kanak-kanak itu tidak dapat membakar makanan yang kukuh, dia sering air liur, mulut sentiasa dibuka.

Menyebabkan 11. ALAHLIA

Istilah ini bermaksud kemunduran utama pusat-pusat ucapan. Timbul akibat kerosakan kepada korteks otak semasa permulaan awal atau perkembangan intrauterin. Keadaan ini diterangkan dengan lebih terperinci dalam artikel mengenai Alalia.

Mari kita katakan bahawa ia tidak akan berfungsi secara bebas untuk mengatasi Alalia, pastikan untuk mendapatkan bantuan daripada pakar.

Semak juga, jika anak anda mempunyai Echolalia.

Menyebabkan 12. Masalah pembangunan intelektual

Pembentukan ucapan secara langsung berkaitan dengan perkembangan mental dan mental kanak-kanak. Pelbagai penyakit genetik, autisme, Down Syndrome, kemunduran mental pasti akan menjejaskan ucapannya. Bekerja dengan pakar akan membantu menubuhkan komunikasi dan membetulkan pembentukan ucapan.

Untuk membantu kanak-kanak belajar bagaimana bercakap, adalah penting untuk mengetahui mengapa kelewatan itu timbul. Anda tidak perlu menunggu sehingga anak senyap bercakap dengan segera dengan tawaran biasa. Perundingan Spectabula Specion Speciony Therapist akan membantu mengesan punca masalah dan membina rancangan untuk keputusannya .

Kami menyenaraikan alasan umum untuk kekurangan ucapan pada kanak-kanak. Dalam sesetengah kes, kanak-kanak mula bercakap akibat sesi rumah dengan ibu bapa, tetapi yang paling sering memerlukan bantuan kecemasan kepada pakar.

Biasanya sekurang-kurangnya beberapa jenis ucapan (minat yang jelas dalam kata-kata dewasa, pemahaman ucapan yang dibalikkan, kata-kata yang berani) harus muncul sehingga 1.5 tahun. Sekiranya tidak ini, maka ibu bapa tidak perlu mencari sebab dan menenangkan diri, tetapi segera menunjukkan kepada kanak-kanak seorang pakar.

Ketiadaan ucapan mengehadkan perkembangan mental dan mental kanak-kanak itu. Diagnosis dan pembetulan awal memberikan peluang yang lebih besar bahawa perkembangan ucapan akan kembali.

Apakah sebab-sebab kekurangan ucapan dalam 2-3 tahun, adakah pakar? Kami akan memberitahu mereka dengan lebih terperinci.

  • Autisme. Pakar psikologi yang berpengalaman atau pakar psikiatri boleh mendedahkan penyakit ini pada kanak-kanak yang lebih tua daripada tahun ini. Untuk kanak-kanak seperti itu, tingkah laku adalah ciri apabila dia tidak datang untuk menghubungi sama sekali, walaupun dengan ibu dan ayah, dan ketika berkomunikasi tidak melihat ke mata orang dewasa.
  • Terencat akal didiagnosis dengan pakar psikiatri dan seorang defectology.
  • Rinolalia. Ia diletakkan dengan segera selepas kelahiran. Memerlukan rawatan dan kelas pembedahan segera dengan seorang defectology logop.
  • Aphonia - Ini adalah pelanggaran fungsi ligamen suara, sering berlaku apabila cerebral palsy. Kanak-kanak seperti itu tidak mempunyai suara sama sekali. Rawatan ini terlibat dalam Otoroolaryngologist, The Phony dan The Speech Therapist.
  • ONR (Pembangunan Umum Ucapan) Berkaitan dengan penurunan dalam pendengaran, biasanya meletakkan kanak-kanak invario berusia lebih dari 3 tahun. Kanak-kanak dengan pelanggaran itu biasanya sangat tidak peduli, sebagai contoh, mereka tidak bertindak balas terhadap bunyi yang tenang. Perundingan dengan ahli otorinolaryngologist dan seorang defectology diperlukan.
  • SPR (kelewatan pertuturan) - Penyebab yang paling biasa dari kekurangan ucapan pada kanak-kanak dalam 2-3 tahun. Ia dicirikan oleh kekurangan komunikasi penuh dengan rakan sebaya atau billingwism di rumah. Perlu bantuan untuk ahli sains atau ahli terapi pertuturan.
  • SRRR (Kelewatan Pembangunan Psiko) disebabkan oleh perhatian pedagogi. Biasanya, pelanggaran itu dikesan dalam 2-3 tahun. Ia berlaku apabila ibu bapa tidak membangunkan ucapan sama sekali atau melakukannya salah, atau, sebaliknya, bayi itu terlalu koyak. Sebab lain adalah iklim yang tidak menguntungkan dalam keluarga. Bantuan disediakan oleh ahli psikologi dan ahli terapi pertuturan.
  • Afaziya (1 tahap Onr) Ia berlaku pada kanak-kanak berusia lebih dari 3 tahun dengan kecederaan kepala yang kurang dirawat atau akibat daripada penyakit yang teruk. Ucapan hilang atau berada pada tahap yang sangat rendah. Ibu bapa biasanya mengadu bahawa kanak-kanak bercakap dengan frasa, dan kemudian berhenti. Ia terlibat dalam masalah ahli neuropatologi dan ahli terapi pertuturan.
  • Anyal, artikulasi Apraqulica, Dysarthria (1 tahap atau) - Pelanggaran ini dikesan dari kanak-kanak dari 2 tahun. Anak seperti itu tidak boleh makan makanan keras, meniup, tersenyum, mengucapkan bunyi. Sering kali, gangguan pertuturan ini disertai dengan cerebral palsy. Ahli neuropatologi dan ahli terapi pertuturan terlibat dalam rawatan.
  • Motor ALALIA (1 tahap atau) Ia biasanya diletakkan dalam masa 2.5 tahun. Kanak-kanak memahami ucapan yang ditukar dengan baik, tetapi tidak boleh bercakap, teruk mengingat, tidak mengulangi kata-kata untuk orang dewasa. Walaupun demikian, dia boleh menarik perhatian bayi yang bijak dan mudah terdedah. Untuk komunikasi, ia biasanya menggunakan gerak isyarat dan bunyi yang hanya dekat. Rawatan dijalankan oleh ahli neuropatologi dan ahli terapi pertuturan.
  • Alalia Sensori (1 tahap Onr) , Sebagai peraturan, diturunkan pada 2.5 tahun. Kanak-kanak seperti menggunakan "lidah" ​​mereka untuk berkomunikasi, mereka tidak faham, secara naluri bertindak balas hanya kepada ibu. Memerlukan bantuan ahli neuropatologi dan ahli terapi spektrum Spectabula.

Ibu bapa yang dihormati! Ingat bahawa ahli terapi ucapan sentiasa memegang dua tinjauan. Semasa perundingan, diagnostik utama, diagnosis awal biasanya dibuat, selalunya ia adalah SRRR, Onr atau VRP. Pemeriksaan dinamik dijalankan semasa beberapa kelas. Malah ahli terapi pertuturan yang sangat berpengalaman dapat menyampaikan diagnosis sebenar hanya selepas ia melihat anak untuk beberapa waktu.

Tarikh Penerbitan: 01/31/2017. Terakhir diubah suai: 04.12.2020.


Добавить комментарий